MethodThe study utilized the quasi-

Method
The study utilized the quasi-experimental model with a post-test control group. The two groups, one
test and the other control, were formed by unbiased assigning, and both were applied the post-test only. The
prospective teachers studying at Education Faculty, Science Education Department constituted the
population of the research, and 37 prospective teachers studying their second year at Science Education
Department constituted the sampling of the research. The application of the study was performed in the
General Biology II in the spring term of the academic year 2008-2009. 24 candidates were men and 13
candidates were women. 19 candidates participated in the control group and 18 candidates participated in
the test group. The measurement instrument called Scientific Process Skills Measurement Instrument – II
developed by Özer (2011) was used in the study.
The Scientific Process Skills Measurement Instrument – II, which is used to determine the effect of the
projects prepared by the prospective teachers on the scientific process skills, is an assessment instrument
with multiple choice and open ended questions on 11 process skills. It was, as a post-test, applied to both the
test group and the control group. In the measurement instrument, there were 28 questions in total including
13 multiple choice questions and 15 open ended questions which could be replied with short answers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการการศึกษาใช้แบบกึ่งทดลองกับกลุ่มควบคุมหลังการทดสอบ กลุ่มสอง หนึ่งทดสอบและควบคุมอื่น ๆ ได้ก่อตั้งขึ้น โดยกำหนดให้คน และทั้งสองถูกนำไปใช้ทดสอบหลังเท่านั้น ที่ครูผู้สนใจศึกษาที่คณะศึกษา วิทยาศาสตร์ศึกษาแผนกทะลักประชากรของการวิจัย และ 37 ครูผู้สนใจการศึกษาของปีที่สองในการศึกษาวิทยาศาสตร์แผนกทะลักสุ่มตัวอย่างของการวิจัย ทำการศึกษาการประยุกต์ใช้ในการII วิชาชีววิทยาทั่วไปในระยะฤดูใบไม้ผลิของปีการศึกษา 2008-2009 ผู้สมัคร 24 คนชาย 13ผู้สมัครหญิงได้ ผู้สมัคร 19 คนในกลุ่มควบคุม และ 18 ผู้สมัครเข้าร่วมกลุ่มการทดสอบ เรียกว่าเครื่องมือวัดทางวิทยาศาสตร์กระบวนการทักษะเครื่องมือวัด-IIพัฒนาโดย Özer (2011) ถูกใช้ในการศึกษาการทางวิทยาศาสตร์กระบวนการทักษะเครื่องมือวัด-II ซึ่งใช้ในการกำหนดผลของการโครงการที่จัดทำ โดยครูผู้สนใจเกี่ยวกับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เป็นเครื่องมือประเมินกับหลากหลายทางเลือก และเปิดสิ้นสุดคำถามเกี่ยวกับทักษะกระบวนการ 11 ตามหลัง ใช้ทั้งสองแบบทดสอบกลุ่มและกลุ่มควบคุม ในเครื่องมือวัด มี 28 คำถามในการรวมรวม13 คำถามหลายตัวเลือกและเปิด 15 สิ้นสุดคำถามที่สามารถตอบได้ ด้วยคำตอบสั้น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธี
การศึกษาใช้แบบกึ่งทดลองกับกลุ่มควบคุมหลังการทดสอบ สองกลุ่มหนึ่ง
การทดสอบและการควบคุมอื่น ๆ ที่ถูกสร้างขึ้นโดยการกำหนดเป็นกลางและทั้งสองถูกนำไปใช้หลังการทดสอบเท่านั้น
ครูที่คาดหวังการศึกษาที่เรียนอยู่ที่คณะวิทยาศาสตร์การศึกษากรมประกอบด้วย
ประชากรของการวิจัยและ 37 ครูที่คาดหวังศึกษาปีที่สองของพวกเขาที่วิทยาศาสตร์การศึกษา
กรมประกอบด้วยตัวอย่างของการวิจัย แอพลิเคชันของการศึกษาที่ได้รับการดำเนินการใน
ชีววิทยาทั่วไปครั้งที่สองในฤดูใบไม้ผลิของปีการศึกษา 2008-2009 24 ผู้สมัครที่เป็นผู้ชายและ 13
ผู้สมัครที่เป็นผู้หญิง 19 ผู้สมัครเข้าร่วมในกลุ่มควบคุมและ 18 ผู้สมัครเข้าร่วมใน
กลุ่มการทดสอบ เครื่องมือที่ใช้ในการวัดที่เรียกว่าทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เครื่องมือวัด - II
พัฒนาโดยÖzer (2011) ถูกนำมาใช้ในการศึกษา.
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทักษะเครื่องมือวัด - ครั้งที่สองซึ่งจะใช้ในการตรวจสอบผลกระทบของ
โครงการที่จัดทำขึ้นโดยครูที่คาดหวังในทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
ที่มีหลายทางเลือกและคำถามปลายเปิดเมื่อวันที่ 11 ทักษะกระบวนการ มันเป็นเช่นหลังการทดสอบที่ใช้กับทั้ง
กลุ่มการทดสอบและกลุ่มควบคุม ในการวัดมี 28 คำถามทั้งหมดรวม
13 คำถามปรนัยและ 15 คำถามปลายเปิดซึ่งอาจจะตอบด้วยคำตอบสั้น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการศึกษาเป็นการวิจัยกึ่งทดลอง
ใช้โมเดลกับหลังการทดลอง กลุ่มควบคุม กลุ่มสอง หนึ่ง
การทดสอบและการควบคุมอื่นๆ เกิดขึ้นโดยปราศจากอคติให้และทั้งคู่ใช้โพสต์ทดสอบเท่านั้น
ครูในอนาคต ศึกษาอยู่ที่คณะศึกษาศาสตร์ ภาควิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา constituted
ประชากรของการวิจัย37 อนาคตครูเรียนชั้นปีที่สองของพวกเขาที่กรมวิทยาศาสตร์คือ
ตัวอย่างของการวิจัย การประยุกต์ใช้การศึกษาดำเนินการใน
ชีววิทยาทั่วไป 2 ในฤดูใบไม้ผลิเทอมของปีการศึกษา 2551-2552 24 ผู้สมัครเป็นชาย 13
ผู้สมัครที่เป็นผู้หญิง 19 ผู้เข้าร่วมในกลุ่มควบคุม และผู้สมัครเข้าร่วม
18ชุดทดสอบ เครื่องมือวัดที่เรียกว่า ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เครื่องมือวัด ( 2
พัฒนาโดยÖเซอร์ ( 2011 ) ถูกใช้ในการศึกษา .
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทักษะเครื่องมือวัด– II ซึ่งจะใช้เพื่อตรวจสอบผลกระทบของโครงการ จัดทำโดยครู
คาดหวังในกระบวนการทักษะทางวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องมือการประเมิน
มีหลายทางเลือกและเปิดคำถามที่ 11 ทักษะกระบวนการสิ้นสุด มันเป็นกระทู้ทดสอบใช้กับทั้ง
กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ในเครื่องมือวัด มี 28 คำถามทั้งหมดรวมถึง
13 คำถามแบบเลือกและ 15 คำถามปลายเปิดที่สามารถตอบกับ
ตอบสั้นๆ