The study examined a model that int

The study examined a model that integrates social-cogtiitive and
trait-personality constructs to examine two domains of college
satisfaction. Direct and indirect effects were observed for
conscientiousness, perception of institutional resources, self-efficacy,
and goal progress. Paths differed for personal and
institutional satisfaction. Most hypothesized paths were confirmed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาการตรวจสอบรูปแบบที่บูรณาการทางสังคมและ cogtiitive
สร้างลักษณะบุคลิกภาพในการตรวจสอบสองโดเมนของวิทยาลัยความพึงพอใจ
ผลกระทบโดยตรงและโดยอ้อมที่ถูกตั้งข้อสังเกตสำหรับ
ความยุติธรรมการรับรู้ของสถ​​าบันทรัพยากรด้วยตนเองประสิทธิภาพ
และความคืบหน้าของเป้าหมาย เส้นทางที่แตกต่างกันเพื่อความพึงพอใจส่วนบุคคลและสถาบัน
เส้นทางการตั้งสมมติฐานส่วนใหญ่ได้รับการยืนยัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาตรวจสอบแบบจำลองที่รวมสังคม cogtiitive และ
บุคลิกติดสร้างการตรวจสอบโดเมนที่สองของวิทยาลัย
ความพึงพอใจ ผลกระทบทางตรง และทางอ้อมได้สังเกตสำหรับ
conscientiousness รู้สถาบันทรัพยากร ประสิทธิภาพตนเอง,
และความคืบหน้าของเป้าหมาย เส้นทางที่แตกต่างสำหรับส่วนบุคคล และ
ความพึงพอใจที่สถาบัน สุดเส้นทางที่ค่าถูกยืนยัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาตรวจสอบรุ่นที่รวมเอาสังคม - cogtiitive และ
ซึ่งจะช่วยกัน - ความเป็นตัวตนการประกอบสร้างโดเมนในการตรวจสอบทั้งสองของวิทยาลัย
ซึ่งจะช่วยสร้างความพึงพอใจ ส่งผลกระทบโดยตรงและโดยอ้อมก็สังเกตเห็นสำหรับ
conscientiousness การรับรู้ของสถาบันทรัพยากรด้วยตนเอง - ประสิทธิภาพ
และเป้าหมายความคืบหน้า พาธหลักสำหรับความพึงพอใจส่วนบุคคลและ
สถาบัน พาธ hypothesized ส่วนใหญ่ก็เป็นได้รับการยืนยัน