Another point of particular interes

Another point of particular interest was the dominant role that task interest played in the prediction of both regulatory measures. Students' level of interest or enjoyment in math was a significant predictor of their reports of strategy use and maladaptive regulatory behaviors, accounting for approximately 14% and 9% of the variance, respectively. Although one cannot infer a causal link between these motivation variables and students' use of self-regulation strategies in this study, these results are interesting nonetheless because they are consistent with the motivation literature showing that making academic tasks more interesting is a key component in enhancing students' behavioral and cognitive engagement

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกหนึ่งจุดสนใจโดยเฉพาะมีบทบาทโดดเด่นที่งานสนใจเล่นในการคาดการณ์ของทั้งสองมาตรการกำกับดูแล นักศึกษาระดับความสนใจหรือความเพลิดเพลินในคณิตศาสตร์ถูกทำนายสำคัญของรายงานการใช้กลยุทธ์ และพฤติกรรมบังคับ maladaptive บัญชีสำหรับประมาณ 14% และ 9% ผลต่าง ตามลำดับ แม้ว่าหนึ่งไม่เข้าใจการเชื่อมโยงเชิงสาเหตุระหว่างตัวแปรแรงจูงใจเหล่านี้และใช้กลยุทธ์ในการควบคุมตนเองในการศึกษานี้ ผลลัพธ์เหล่านี้จะน่าสนใจกระนั้น เนื่องจากสอดคล้องกับวรรณกรรมแรงจูงใจที่แสดงให้เห็นว่าการศึกษามี งานที่น่าสนใจเป็นองค์ประกอบสำคัญในการเสริมสร้างการมีส่วนร่วมพฤติกรรม และองค์ความรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดที่น่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งอีกประการหนึ่งคือบทบาทที่โดดเด่นน่าสนใจงานการเล่นในการทำนายของมาตรการทั้งการกำกับดูแล ระดับนักเรียนสนใจหรือความเพลิดเพลินในวิชาคณิตศาสตร์เป็นปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญของรายงานของพวกเขาในการใช้กลยุทธ์และการกำกับดูแลพฤติกรรม maladaptive คิดเป็นประมาณ 14% และ 9% ของความแปรปรวนตามลำดับ แม้ว่าหนึ่งไม่สามารถสรุปเชื่อมโยงสาเหตุระหว่างตัวแปรแรงจูงใจเหล่านี้และการใช้งานของนักเรียนของกลยุทธ์การควบคุมตนเองในการศึกษาครั้งนี้ผลลัพธ์เหล่านี้มีความน่าสนใจกระนั้นเพราะพวกเขามีความสอดคล้องกับแรงจูงใจวรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าการทำงานทางวิชาการที่น่าสนใจมากขึ้นเป็นองค์ประกอบสำคัญในการเสริมสร้าง มีส่วนร่วมของพฤติกรรมและความรู้ความเข้าใจของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกจุดที่น่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นบทบาทที่เด่นงานสนใจเล่นในการทำนายทั้งกฎระเบียบมาตรการ นักเรียนระดับความสนใจหรือความเพลิดเพลินในทางคณิตศาสตร์คือ ) ทางของรายงานพฤติกรรมใช้กลยุทธ์และกฎระเบียบ maladaptive , การบัญชีสำหรับประมาณ 14% และ 9% ของความแปรปรวน ตามลำดับ แม้ว่าหนึ่งสามารถอนุมานสาเหตุเหล่านี้เชื่อมโยงระหว่างตัวแปรแรงจูงใจและใช้กลยุทธ์การกำกับตนเองของนักเรียนในการศึกษานี้ ผลลัพธ์เหล่านี้น่าสนใจ กระนั้น เพราะจะสอดคล้องกับแรงจูงใจในวรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าทำงานวิชาการที่น่าสนใจเป็นองค์ประกอบสำคัญในการส่งเสริมพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของนักเรียนและ