Literacy is recognized as being a f

Literacy is recognized as being a foundational skill for all aspects of adult life. Being literate in a literate society is more than a convenience; it is also a highly valued social role effecting quality of life. However, students with intellectual disabilities and/or significant autism who also have complex communication needs (CCN) are often left out of literacy education because they present a unique challenge to teachers. These students are unable to orally produce sounds making traditional strategies for teaching phonics ineffective. Teachers are often working with curriculums designed for learners who can orally produce letter sounds, rehearse decoding and encoding, and orally read back words and sentences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการรับรู้ความรู้เป็น ทักษะพื้นฐานทุกด้านของชีวิตผู้ใหญ่ ความรู้ในสังคมรู้เป็นมากกว่าสะดวก เป็นบทบาทสังคมคุณค่าสูงมีผลต่อคุณภาพชีวิต อย่างไรก็ตาม นักเรียนที่ มีความพิการทางปัญญาหรือออทิสติกที่สำคัญที่มีความต้องการการสื่อสารที่ซับซ้อน (CCN) มักจะออกจากการศึกษาความรู้เนื่องจากพวกเขามีความท้าทายเฉพาะครู นักเรียนเหล่านี้จะไม่สามารถรับประทานผลิตเสียงที่มีการทำแผนกลยุทธ์การสอนออกเสียงไม่ได้ผล ครูมักจะทำงานกับหลักสูตรที่ออกแบบมาสำหรับผู้เรียนที่สามารถรับประทานผลิตอักษรเสียง ทดสอบถอดรหัส และเข้ารหัส และอ่านปากเปล่ากลับคำและประโยค

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอ่านออกเขียนได้รับการยอมรับในฐานะที่เป็นทักษะพื้นฐานสำหรับทุกแง่มุมของชีวิตในวัยผู้ใหญ่ เป็นความรู้ในสังคมความรู้เป็นมากกว่าความสะดวกสบาย; มันก็ยังเป็นบทบาททางสังคมมีมูลค่าสูงที่มีผลต่อคุณภาพชีวิต อย่างไรก็ตามนักเรียนที่มีความพิการทางปัญญาและ / หรือออทิสติกอย่างมีนัยสำคัญที่ยังมีความต้องการการสื่อสารที่ซับซ้อน (CCN) มักจะถูกปล่อยออกมาจากการศึกษาความรู้เพราะพวกเขานำเสนอความท้าทายที่ไม่ซ้ำกับครูผู้สอน นักเรียนเหล่านี้ไม่สามารถที่จะผลิตเสียงปากเปล่ากลยุทธ์การทำแบบดั้งเดิมสำหรับการเรียนการสอน Phonics ไม่ได้ผล ครูมักจะทำงานร่วมกับหลักสูตรที่ออกแบบมาสำหรับผู้เรียนที่รับประทานสามารถผลิตเสียงตัวอักษรซ้อมการถอดรหัสและการเข้ารหัสและการรับประทานอ่านกลับคำและประโยค