AbstractThis study compared teacher

Abstract
This study compared teacher collaboration with differing foci, in terms of various learning activities and learning outcomes. A total of 411 teachers from 49 primary schools participated by completing a questionnaire. Foci of collaboration explained significant differences in the frequency with which teachers perceived learning activities and learning outcomes to occur in their collaboration with colleagues. Moreover, the focus of collaboration explained a considerable amount of between-schools differences in teachers' reported learning activities and learning outcomes. These results suggest that the school context and the focus of collaboration are related and that these both influence collaborative teacher learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้เทียบความร่วมมือครูมีจุดที่แตกต่างกันในแง่ของกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและผลการเรียนรู้ รวมของ 411 ครูจาก 49 โรงเรียนประถมศึกษามีส่วนร่วมโดยการกรอกแบบสอบถาม จุดคงที่ของการทำงานร่วมกันอธิบายความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความถี่ที่ครูรับรู้กิจกรรมการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นในการทำงานร่วมกันของพวกเขากับเพื่อนร่วมงาน นอกจากนี้ยังมุ่งเน้นการทำงานร่วมกันอธิบายเป็นจำนวนมากระหว่างความแตกต่างในโรงเรียนครูรายงานกิจกรรมการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าบริบทของโรงเรียนและจุดเน้นของการทำงานร่วมกันและมีความสัมพันธ์ที่ทั้งสองเหล่านี้มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ครูร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
เพื่อเปรียบเทียบความร่วมมือครูกับบันทึกที่แตกต่างกันในแง่ของการเรียนรู้ต่าง ๆ กิจกรรมและผลการเรียน ทั้งหมด 411 ครู 49 โรงเรียนมีส่วนร่วมในการกรอกแบบสอบถามบันทึกความร่วมมืออธิบายความแตกต่างในความถี่ที่ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการเรียนรู้จะเกิดขึ้นในความร่วมมือของพวกเขากับเพื่อนร่วมงาน นอกจากนี้ยังเน้นการอธิบายปริมาณของความแตกต่างมากระหว่างโรงเรียน ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และรายงานผลการเรียนผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนและบริบทที่เกี่ยวข้อง และเน้นความร่วมมือที่ทั้งสองร่วมกันครูมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้