The studies were categorized into t

The studies were categorized into two types of research design, based on whether the individual who conducted the assessment was the same person who provided the ratings used in the validation study. The study was classified as an assessor recommendation when there was direct interaction between the participant and the assessor who made the predictio1 that was used in the validation study. These assessors had primary access to all standardized test data and interview infor upon which a judgment was made for each candidate. There were some studies in which a single assessor had primary access to all information, having been the only interviewer, but a panel decision was made by several psychologists who did not have direct contact with the participant. A decision was made in these cases to code such studies as assessor recommendations, as long as at least one person on the assessment panel had engaged in direct contact with the individual in question recommendations Secondary source included studies in which numerical ratings were made based on a written report provided to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาถูกแบ่งเป็นสองชนิดของการออกแบบการวิจัย การขึ้นอยู่กับว่าบุคคลที่ดำเนินการประเมินเป็นบุคคลเดียวกันที่มีการจัดอันดับที่ใช้ในการศึกษาตรวจสอบ การศึกษาถูกจัดประเภทเป็นคำแนะนำเป็น assessor เมื่อมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงระหว่าง assessor ที่ทำ predictio1 ที่ใช้ในการศึกษาตรวจสอบ และผู้เข้าร่วม ประเมินเหล่านี้ถึงทั้งหมดทดสอบมาตรฐานข้อมูลและสัมภาษณ์ infor ซึ่งทำการพิพากษาสำหรับผู้สมัครแต่ละหลักได้ มีบางการศึกษาที่ assessor เดียวมีหลักในการเข้าถึงข้อมูลทั้งหมด มีทีมงานเท่านั้น แต่ทำแผงตัดสิน โดยนักจิตวิทยาหลายคนไม่ได้ติดต่อโดยตรงกับผู้เรียน การตัดสินใจทำในกรณีเหล่านี้การรหัสการศึกษาดังกล่าวเป็นข้อเสนอแนะ assessor ตราบใดที่คนน้อยบนแผงประเมินมีธุระติดต่อโดยตรงกับแหล่งรองการคำแนะนำในคำถามแต่ละที่รวม การศึกษาได้ทำการจัดอันดับตัวเลขที่ตามให้รายงานเป็นลายลักษณ์อักษร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาถูกแบ่งออกเป็นสองประเภทของการออกแบบการวิจัยขึ้นอยู่กับว่าผู้ที่ดำเนินการประเมินเป็นคนเดียวที่ให้คะแนนที่ใช้ในการศึกษาการตรวจสอบ การศึกษาได้จัดว่าเป็นคำแนะนำประเมินเมื่อมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงระหว่างผู้เข้าร่วมและผู้ประเมินที่ทำ predictio1 ที่ใช้ในการศึกษาการตรวจสอบ ประเมินเหล่านี้มีการเข้าถึงหลักทุกข้อมูลการทดสอบที่ได้มาตรฐานและการสัมภาษณ์อินฟอร์ตามที่การตัดสินใจที่ถูกสร้างขึ้นสำหรับผู้สมัครแต่ละคน มีการศึกษาบางอย่างในที่เดียวประเมินหลักมีการเข้าถึงข้อมูลที่ทุกคนได้รับการสัมภาษณ์เพียง แต่การตัดสินใจแผงถูกสร้างขึ้นโดยนักจิตวิทยาหลายคนที่ไม่ได้มีการติดต่อโดยตรงกับผู้เข้าร่วม ตัดสินใจในกรณีเหล่านี้รหัสการศึกษาดังกล่าวเป็นคำแนะนำประเมินตราบเท่าที่อย่างน้อยหนึ่งคนบนแผงประเมินได้มีส่วนร่วมในการติดต่อโดยตรงกับบุคคลในคำแนะนำคำถามแหล่งรวมการศึกษามัธยมศึกษาที่จัดอันดับตัวเลขที่ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ รายงานเป็นลายลักษณ์อักษรให้กับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาแบ่งออกเป็นสองประเภทของการออกแบบการวิจัย ขึ้นอยู่กับว่าบุคคลที่ทำการประเมิน คือ คนเดียวกันที่ให้คะแนนที่ใช้ในการศึกษา การศึกษาแบ่งเป็น 2 เท่า เมื่อมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงระหว่างผู้เข้าร่วมและผู้ประเมิน ที่ทำ predictio1 ที่ใช้ในการศึกษาผู้ประเมินหลักเหล่านี้มีการเข้าถึงข้อมูลและสัมภาษณ์สำหรับการทดสอบที่ได้มาตรฐานตามที่ศาลพิพากษาให้ผู้สมัครแต่ละคน . มีบางการศึกษาที่ผู้ประเมินหลักเดียวมีการเข้าถึงข้อมูลทั้งหมดที่จะถูกสัมภาษณ์เท่านั้น แต่แผงการตัดสิน โดยนักจิตวิทยาหลายที่ไม่ได้มีการติดต่อโดยตรง กับผู้เข้าร่วมมีการตัดสินในคดีเหล่านี้รหัสเช่นการศึกษาข้อเสนอแนะผู้ประเมิน ตราบเท่าที่ อย่างน้อยหนึ่งคน บนแผงได้มีส่วนร่วมในการประเมินการสัมผัสกับบุคคลในคำถาม ข้อเสนอแนะแหล่งรวมการศึกษามัธยมศึกษา ซึ่งมีอันดับตัวเลขตามรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรให้