Ways to differentiate instructionIt

Ways to differentiate instruction
It makes sense to provide different avenues of learning for students to reach the same destination. Research by educator Leslie Owen Wilson supports differentiating instruction within the classroom. Wilson found lecture is the least effective instructional strategy, with only 5 to 10 percent retention after 24 hours. Engaging in a discussion, practicing after exposure to content and teaching others are much more effective ways to ensure learning retention.According to Tomlinson, teachers can differentiate instruction through four ways: 1) content, 2) process, 3) product, and 4) learning environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการเรียนการสอนแตกต่างมันทำให้รู้สึกให้ลู่ทางต่าง ๆ ของการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่จะถึงปลายทางเดียวกัน งานวิจัยศึกษาเลสลี่โอเว่นวิลสันสนับสนุนการเรียนการสอนภายในห้องเรียนแตกต่างอย่าง วิลสันพบบรรยายเป็นกลยุทธ์สอนอย่างมีประสิทธิภาพ มีการเก็บรักษา 5-10 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นหลังจาก 24 ชั่วโมง ในการอภิปราย การฝึกหลังจากสัมผัสกับเนื้อหา และสอนผู้อื่นเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อให้การเก็บข้อมูลการเรียนรู้ ตาม Tomlinson ครูสามารถแยกแยะคำสั่งผ่านสี่วิธี: 1) เนื้อหา 2) กระบวนการ 3) ผลิตภัณฑ์ และ 4) การเรียนรู้สภาพแวดล้อมได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการเรียนการสอนที่แตกต่าง
มันทำให้รู้สึกเพื่อให้ลู่ทางที่แตกต่างของการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่จะถึงปลายทางเดียวกัน การศึกษาวิจัยโดยเลสลี่ Owen Wilson สนับสนุนความแตกต่างของการเรียนการสอนภายในห้องเรียน วิลสันพบการบรรยายเป็นกลยุทธ์การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพน้อยกับการเก็บรักษาเพียงร้อยละ 5 ถึง 10 หลังจาก 24 ชั่วโมง มีส่วนร่วมในการอภิปรายการฝึกซ้อมหลังจากที่สัมผัสกับเนื้อหาและการเรียนการสอนอื่น ๆ มีประสิทธิภาพมากขึ้นวิธีการเพื่อให้แน่ใจว่าการเรียนรู้ที่จะ retention.According ทอมลินสันครูผู้สอนสามารถแยกความแตกต่างการเรียนการสอนผ่านสี่วิธี: 1) เนื้อหา 2) กระบวนการ 3) สินค้าและ 4) เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีที่จะทำให้การเรียนการสอนมันทำให้รู้สึกเพื่อให้ช่องทางที่แตกต่างกันของการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่จะไปถึงปลายทางเดียวกัน การวิจัยโดยอาจารย์เลสลี่ โอเวน วิลสัน สนับสนุนการสอน ภายในห้องเรียน วิลสันพบการบรรยายเป็นกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพน้อย มีเพียง 5 ถึง 10 เปอร์เซ็นต์ใน 24 ชั่วโมง มีส่วนร่วมในการอภิปราย , การฝึกหลังจากการเปิดรับเนื้อหาและสอนผู้อื่นเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากเพื่อให้แน่ใจว่า ความคงทนในการเรียนรู้ จาก ทัมลินสัน ครูสามารถแยกแยะการสอนผ่านสี่วิธี : 1 ) เนื้อหา 2 ) กระบวนการ 3 ) ผลิตภัณฑ์ และ 4 ) การเรียนรู้สิ่งแวดล้อม