This research is motivated by the s

This research is motivated by the scarcity o f investigation into L2 learners’ online
processing problems in listening comprehension, in particular those relating to L2
proficiency. It aims to identify the online processing problems encountered by Hong
Kong students o f differing L2 proficiency and whether these problems can be
overcome by compensatory schema use. Two questions are addressed: 1) Given the
same listening situation, do high and low proficiency students experience the same
online processing problems? 2) Does success in compensatory schema use vary
according to L2 proficiency? Four data collection methods (semi-structured
interviews, questionnaire survey, partial transcription, and introspection) and both
quantitative and qualitative data analyses are employed.
Exploratory semi-structured interviews indicate that apart from the problems of
unfamiliar topics, vocabulary and accents, students report experiencing what might be
called an “acoustic blur” during L2 listening. They hear streams o f English speech
sounds but cannot identify the key words. Even when they think they have identified
the words, these words often do not fit the context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้เป็นแรงจูงใจ โดยการตรวจสอบ f o ขาดแคลนใน L2 ของนักเรียนออนไลน์ประมวลผลปัญหาในการฟังเข้าใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่เกี่ยวข้องกับ L2ความสามารถในการ มุ่งเน้นในการระบุปัญหาการประมวลผลออนไลน์ โดย Hongฮ่องกงนักเรียน o f L2 ชำนาญการแตกต่างกันและไม่ว่าปัญหาเหล่านี้สามารถเอาชนะ โดยใช้แผนชดเชย ระบุคำถามที่สอง: 1) ได้รับการสถานการณ์เดียวกันฟัง สูงและต่ำระดับนักเรียนมีประสบการณ์เดียวกันปัญหาการประมวลผลออนไลน์ 2) ความสำเร็จในการใช้แผนชดเชยไม่แตกต่างกันตามระดับ L2 วิธีการเก็บข้อมูลที่สี่ (กึ่งโครงสร้างสัมภาษณ์ แบบสำรวจแบบสอบถาม ถอดเทปบางส่วน และวิปัสสนา) และทั้งสองใช้การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพด้วยสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างสำรวจระบุว่า นอกเหนือจากปัญหาของหัวข้อที่คุ้นเคย คำศัพท์ และสำเนียง รายงานนักเรียนที่พบว่าอาจเรียกว่าเป็น "เสียงพร่า" ระหว่างฟัง L2 ได้ยินกระแส o f เสียงอังกฤษเสียง แต่ไม่สามารถระบุคำสำคัญ แม้เมื่อพวกเขาคิดว่า พวกเขาได้ระบุคำ คำเหล่านี้มักจะไม่พอดีกับบริบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยนี้ได้แรงบันดาลใจจากความขาดแคลนของการสืบสวนผู้เรียน L2
'ออนไลน์ปัญหาการประมวลผลในการฟังเข้าใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับL2
ความสามารถ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อแจ้งปัญหาการประมวลผลออนไลน์พบโดย Hong
นักเรียนฮ่องกงที่แตกต่างกันของความสามารถ L2
และไม่ว่าปัญหาเหล่านี้สามารถเอาชนะโดยใช้สคีมาชดเชย สองคำถามที่จ่าหน้า: 1) ได้รับการสถานการณ์การฟังเดียวกันทำนักเรียนความสามารถสูงและต่ำได้สัมผัสเดียวกันปัญหาการประมวลผลออนไลน์ได้หรือไม่ 2) ไม่ประสบความสำเร็จในการใช้งานสคีชดเชยแตกต่างกันไปตามความสามารถL2? สี่วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล (แบบกึ่งโครงสร้างการสัมภาษณ์การสำรวจแบบสอบถามถอดความบางส่วนและวิปัสสนา) และทั้งสองเชิงปริมาณและคุณภาพการวิเคราะห์ข้อมูลที่มีการจ้างงาน. สำรวจการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างระบุว่านอกเหนือจากปัญหาของหัวข้อที่ไม่คุ้นเคยคำศัพท์และสำเนียงนักเรียนรายงานประสบสิ่งที่อาจจะเรียกว่า "เบลออะคูสติก" ระหว่าง L2 ฟัง พวกเขาได้ยินกระแสในการพูดภาษาอังกฤษเสียง แต่ไม่สามารถระบุคำสำคัญ แม้ในขณะที่พวกเขาคิดว่าพวกเขามีการระบุคำว่าคำเหล่านี้มักจะไม่เหมาะสมกับบริบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้เกิดจากความขาดแคลน F o ตรวจสอบผู้เรียน 2 ออนไลน์ปัญหาการประมวลผลในการฟัง โดยเฉพาะผู้ที่เกี่ยวข้องกับ L2ถิ่น มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาในการประมวลผลออนไลน์ฮ่องกงนักเรียนที่มีความสามารถและ L2 o F ว่าปัญหาเหล่านี้จะสามารถเอาชนะด้วยการใช้รูปแบบการ . 2 คำถามที่ถูกแก้ไข : 1 ) ให้เดียวกันฟังสถานการณ์ ทำสูงต่ำและประสบการณ์เดียวกันนักเรียนถิ่นการประมวลผลออนไลน์ปัญหา 2 ) ไม่ประสบความสำเร็จในการใช้รูปแบบแตกต่างกันไปตาม L2 ความสามารถ ? 4 วิธีการ ( วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลการสัมภาษณ์ , การสำรวจ , การถอดความบางส่วนแบบสอบถาม และวิปัสสนา ) และทั้งเชิงปริมาณและการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ เป็นลูกจ้างสำรวจ การสัมภาษณ์ พบว่า นอกจากปัญหาหัวข้อที่ไม่คุ้นเคย , คำศัพท์และสำเนียง นักเรียนรายงานการประสบสิ่งที่อาจเป็นเรียกว่า " เบลอ " อะคูสติกใน L2 ฟัง พวกเขาได้ยินกระแส F o ภาษาอังกฤษการพูดเสียง แต่ไม่สามารถระบุคำสำคัญ แม้เมื่อพวกเขาคิดว่าพวกเขาได้ระบุคำ คำเหล่านี้มักจะไม่เหมาะกับบริบท