Despite evidence of increased usage

Despite evidence of increased usage of information and communication technology (ICT) in educational programming, extant evaluations on the impact of ICT on educational child outcomes are sparse and often lack the methodological rigor necessary to guide policymakers towards sound, evidence-based practices. The American Institutes for Research (AIR) has conducted a global analysis of research undertaken to date on the deployment of ICT solutions to support education goals in developing countries. The present study is comprised of two phases. First, a series of in-depth, structured interviews were conducted with a range of stakeholders, including policymakers and academicians, researchers, users and developers of ICT solutions. These interviews touched upon the challenges associated with developing, implementing and evaluating ICT solutions within educational settings, perceptions on the utility and future of ICT solutions and extant gaps in the usage of ICT solutions within developing countries. Second, AIR conducted a detailed literature review of published and unpublished evaluations on the educational impacts of ICT solutions. This paper reports on the demonstrated and measurable impacts of ICT on students and generates an innovative and rigorous research agenda addressing salient issues such as impact and effectiveness, return on investment, and total cost of ownership.
Key Words: ICT/Technology; Evaluation
I.
Introduction
The purpose of this article is to examine what conclusive research has been conducted to determine the impact that information and communication technologies (ICT) in education has had on student learning in developing country contexts. The current evidence base assessing the impacts of ICTs on student learning outcomes in developing countries consists primarily of qualitative studies. Very few true experiments have been conducted in this arena, leaving unanswered important questions regarding the educational benefits of ICT interventions on beneficiaries. Extensive descriptive information on and evaluations of projects incorporating ICTs in educational settings in advanced economies (and even some developing countries) does exist. However, the context for studies in North America and Europe is very different from the social, economic and cultural realities often found within communities in developing countries.
II.
Necessity of Monitoring and Evaluation (M&E)
The primary impetus behind this desk study is to address the hypothesis that many ICT-based reforms are approved based on intuition or anecdotal evidence rather than research or science. This study will demonstrate that many ICT efforts, while well intentioned, have been launched with limited amounts of empirical research to support programmatic choices.
Unfortunately, much of the existing research demonstrating the impacts of interventions employing ICTs with students and adults are from advanced economies. Studies conducted in developed

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ มีหลักฐานการใช้ที่เพิ่มขึ้นของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในการเขียนโปรแกรมเพื่อการศึกษา ประเมินยังบนผลกระทบของ ICT ในผลการศึกษาเด็กจะเบา และมักขาด rigor methodological จำเป็นต้องแนะนำผู้กำหนดนโยบายไปปฏิบัติเสียง ตามหลักฐาน สถาบันอเมริกันสำหรับการวิจัย (อากาศ) ได้ดำเนินการวิเคราะห์วิจัยที่ดำเนินการวันที่ในการใช้โซลูชั่น ICT เพื่อสนับสนุนเป้าหมายการศึกษาในประเทศกำลังพัฒนาแบบสากล การศึกษาปัจจุบันประกอบด้วย 2 ขั้นตอน ชุดการสัมภาษณ์เชิงลึก โครงสร้างแรก ได้ดำเนิน ด้วยเสีย รวมทั้งผู้กำหนดนโยบาย academicians นักวิจัย ผู้ใช้ และพัฒนาไอซีทีโซลูชั่น สัมภาษณ์เหล่านี้สัมผัสตามความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา การใช้ และประเมิน ICT โซลูชั่นในการตั้งค่าทางการศึกษา รับรู้ในอรรถประโยชน์และอนาคตของ ICT โซลูชั่นและการใช้ ICT การแก้ไขปัญหาภายในประเทศกำลังพัฒนายังช่อง สอง อากาศดำเนินการทบทวนวรรณกรรมโดยละเอียดของการเผยแพร่ และประกาศประเมินในผลกระทบต่อการศึกษาไอซีทีโซลูชั่น กระดาษนี้รายงานในการสาธิต และการวัดผลกระทบของ ICT ในนักเรียน และสร้างวาระการประชุมอย่างเข้มงวด และนวัตกรรมวิจัยเด่นปัญหาผลกระทบและประสิทธิภาพ คืนทุน การแก้ปัญหา และต้นทุนรวมของความเป็นเจ้าของคำสำคัญ: ICT/เทคโนโลยี ประเมินผลฉันแนะนำวัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการ ตรวจสอบวิจัยข้อสรุปใดมีการดำเนินการเพื่อกำหนดผลกระทบที่มีข้อมูลและข่าวสารเทคโนโลยี (ICT) ในการศึกษาในนักเรียนที่เรียนรู้ในบริบทของประเทศกำลังพัฒนา ฐานหลักฐานปัจจุบันที่ประเมินผลกระทบของทุกที่ในประเทศกำลังพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักเรียนประกอบด้วยหลักของการศึกษาเชิงคุณภาพ ทดลองจริงน้อยมากได้ถูกดำเนินในเวทีนี้ ปล่อยยังไม่ได้ตอบสำคัญคำถามเกี่ยวกับผลประโยชน์ทางการศึกษาของงานวิจัย ICT ในผู้รับผลประโยชน์ มีข้อมูลอธิบายอย่างละเอียดและการประเมินโครงการทุกในการตั้งค่าการศึกษาในขั้นสูง (และแม้กระทั่งบางประเทศกำลังพัฒนา) อย่างไรก็ตาม บริบทสำหรับการศึกษาในอเมริกาเหนือและยุโรปมีมากแตกต่างจากความเป็นจริงของสังคม เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมที่มักจะพบในชุมชนในประเทศกำลังพัฒนาIIการตรวจสอบ และประเมินผล (M & E)แรงผลักดันหลักที่อยู่เบื้องหลังการศึกษาโต๊ะนี้คือการสมมติฐานว่า ปฏิรูป ICT โดยมากได้รับการรับรองตามสัญชาตญาณ หรือหลักฐานเล็ก ๆ แทนที่วิจัย หรือวิทยาศาสตร์ การศึกษานี้จะแสดงให้เห็นว่า ICT ความพยายามมาก ขณะที่ดีเจตนาดี มีการพัฒนา มีจำนวนจำกัดของผลการวิจัยเพื่อสนับสนุนตัวเลือกโดยทางโปรแกรมอับ วิจัยอยู่ที่เห็นผลกระทบของมาตรการที่ใช้ทุกกับนักเรียนและผู้ใหญ่มากมายได้จากเศรษฐกิจขั้นสูง ดำเนินการในการศึกษาพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีหลักฐานของการใช้งานที่เพิ่มขึ้นของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ไอซีที) ในการเขียนโปรแกรมการศึกษาการประเมินผลที่ยังหลงเหลืออยู่ในผลกระทบของการใช้ไอซีทีในผลการศึกษาของเด็กมีความเบาบางและมักจะขาดความรุนแรงวิธีการที่จำเป็นเพื่อเป็นแนวทางกำหนดนโยบายที่มีต่อเสียง, การปฏิบัติตามหลักฐาน สถาบันเพื่อการวิจัยอเมริกัน (AIR) ได้ดำเนินการวิเคราะห์ระดับโลกของการวิจัยดำเนินการถึงวันที่ของการแก้ปัญหาการใช้งานไอซีทีเพื่อสนับสนุนเป้าหมายการศึกษาในประเทศกำลังพัฒนา การศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยสองขั้นตอน ครั้งแรกของซีรีส์ในเชิงลึกสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างได้ดำเนินการกับช่วงของผู้มีส่วนได้เสียรวมทั้งกำหนดนโยบายและนักวิชาการนักวิจัยผู้ใช้และนักพัฒนาของโซลูชั่นไอซีที สัมภาษณ์เหล่านี้สัมผัสกับความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการประเมินผลการดำเนินการแก้ปัญหาการใช้ไอซีทีในการตั้งค่าการศึกษาการรับรู้เกี่ยวกับสาธารณูปโภคและอนาคตของไอซีทีโซลูชั่นและช่องว่างที่ยังหลงเหลืออยู่ในการใช้งานของโซลูชั่นไอซีทีภายในประเทศที่กำลังพัฒนา ประการที่สอง AIR ดำเนินการทบทวนวรรณกรรมที่มีรายละเอียดของการประเมินผลและการเผยแพร่ที่ไม่ได้เผยแพร่บนผลกระทบต่อการศึกษาของไอซีทีโซลูชั่น รายงานบนกระดาษนี้จะแสดงให้เห็นถึงผลกระทบและสามารถวัดผลของไอซีทีในนักเรียนและสร้างวาระการวิจัยนวัตกรรมและเข้มงวดประเด็นสำคัญเช่นผลกระทบและประสิทธิผลตอบแทนจากการลงทุนและค่าใช้จ่ายทั้งหมดในการเป็นเจ้าของ.
คำสำคัญ: ไอซีที / เทคโนโลยี การประเมินผล
I.
บทนำวัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการตรวจสอบสิ่งที่เป็นข้อสรุปงานวิจัยที่ได้รับการดำเนินการเพื่อตรวจสอบผลกระทบที่เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ไอซีที) ในการศึกษาได้มีการเรียนรู้ของนักเรียนในการพัฒนาประเทศบริบท
ฐานหลักฐานปัจจุบันการประเมินผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศในผลการเรียนรู้ของนักเรียนในประเทศกำลังพัฒนาส่วนใหญ่ประกอบด้วยการศึกษาเชิงคุณภาพ การทดลองจริงน้อยมากที่ได้รับการดำเนินการในเวทีนี้ออกยังไม่ได้ตอบคำถามที่สำคัญเกี่ยวกับผลประโยชน์ของการแทรกแซงการศึกษาไอซีทีในการได้รับผลประโยชน์ ข้อมูลรายละเอียดอย่างกว้างขวางในและการประเมินผลของโครงการที่ผสมผสานเทคโนโลยีสารสนเทศในการตั้งค่าการศึกษาขั้นสูงในประเทศ (และแม้กระทั่งบางประเทศกำลังพัฒนา) ไม่อยู่ แต่บริบทสำหรับการศึกษาในอเมริกาเหนือและยุโรปมากแตกต่างจากสังคมเป็นจริงทางเศรษฐกิจและวัฒนธรรมที่มักจะพบในชุมชนในประเทศกำลังพัฒนา.
II.
ความจำเป็นของการตรวจสอบและประเมินผล (M & E)
แรงผลักดันหลักที่อยู่เบื้องหลังการศึกษาแผนกนี้คือการอยู่ สมมติฐานว่าการปฏิรูปไอซีทีที่ใช้จำนวนมากได้รับการอนุมัติขึ้นอยู่กับสัญชาตญาณหรือหลักฐานมากกว่าการวิจัยหรือวิทยาศาสตร์ การศึกษาครั้งนี้จะแสดงให้เห็นว่ามีความพยายามหลายไอซีทีในขณะที่เจตนาดีได้รับการเปิดตัวที่มีจำนวน จำกัด ของการวิจัยเชิงประจักษ์เพื่อสนับสนุนทางเลือกของการเขียนโปรแกรม.
แต่น่าเสียดายมากของการวิจัยที่มีอยู่แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของการแทรกแซงการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศกับนักเรียนและผู้ใหญ่จากเศรษฐกิจขั้นสูง การศึกษาดำเนินการในการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้จะมีหลักฐานของการเพิ่มการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที ) ในการศึกษาการเขียนโปรแกรม การประเมินผล เท่าที่มีอยู่ในผลกระทบของไอซีทีในผลการศึกษาเด็กจำนวนน้อย และมักจะขาดในการกำหนดนโยบายสู่การปฏิบัติโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ เป็นคู่มือเสียง .สถาบันอเมริกันสำหรับการวิจัย ( อากาศ ) ได้ทำการวิเคราะห์วิจัย ( เฉพาะวันที่ใช้ไอซีที โซลูชั่นเพื่อสนับสนุนเป้าหมายการศึกษาในประเทศกำลังพัฒนา การศึกษาประกอบด้วยสองส่วน แรก , ชุดเจาะลึกสัมภาษณ์ทดสอบกับช่วงของผู้มีส่วนได้เสีย รวมทั้งนโยบายและนักวิชาการ นักวิจัยผู้ใช้และนักพัฒนาด้านไอซีทีโซลูชั่น เหล่านี้การสัมภาษณ์สัมผัสบนความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา การใช้และการประเมินไอซีที โซลูชั่นในการตั้งค่าการศึกษา การสาธารณูปโภค และอนาคตของโซลูชั่นไอซีทีและเท่าที่มีอยู่ช่องว่างในการใช้ไอซีที โซลูชั่น ในการพัฒนาประเทศ ประการที่สองอากาศดำเนินการรายละเอียดการทบทวนวรรณกรรมที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในผลกระทบและการประเมินผลการศึกษาไอซีทีโซลูชั่น บทความนี้รายงานแสดงให้เห็นถึงผลกระทบของไอซีทีในโรงเรียนและวัด และสร้างนวัตกรรมและการวิจัยเคร่งครัดวาระประเด็นเด่น เช่น ผลกระทบต่อประสิทธิภาพและผลตอบแทนการลงทุนและค่าใช้จ่ายทั้งหมดของความเป็นเจ้าของ .
คำสำคัญเทคโนโลยีสารสนเทศ / เทคโนโลยีสารสนเทศ การประเมินเบื้องต้น
.

วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการตรวจสอบสิ่งที่ข้อสรุปของการวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที ) ในการศึกษามีนักศึกษาที่เรียนในบริบทการพัฒนาประเทศ .ปัจจุบันมีหลักฐานฐานการประเมินผลกระทบของไอซีที ในการเรียนของนักเรียน ผลในการพัฒนาประเทศประกอบด้วยหลักของการศึกษาเชิงคุณภาพ การทดลองจริง น้อยมากที่ได้รับการดำเนินการในเวทีนี้ ทิ้งคำถามที่สำคัญยังไม่มีคำตอบเกี่ยวกับประโยชน์ของ ICT ในการศึกษาของผู้รับผลประโยชน์อย่างละเอียด บรรยายข้อมูลและการประเมินผลโครงการไอซีที ในการผสมผสานการศึกษาในประเทศสูง ( และแม้บางประเทศกำลังพัฒนา ) มีอยู่ อย่างไรก็ตาม ในบริบทการศึกษาในอเมริกาเหนือและยุโรป แตกต่างจากสังคมความเป็นจริงทางเศรษฐกิจและวัฒนธรรมมักจะพบภายในชุมชนในการพัฒนาประเทศ
.
2ความจำเป็นของการติดตามและประเมินผล ( M & e )
หลักแรงผลักดันที่อยู่เบื้องหลังนี้ โต๊ะเรียนมีที่อยู่หลายสมมติฐานว่า ICT ตามการปฏิรูปได้รับการอนุมัติตามสัญชาตญาณหรือหลักฐานมากกว่าการวิจัย หรือด้านวิทยาศาสตร์ การศึกษานี้จะแสดงให้เห็นว่าหลายและความพยายามในขณะที่อาจมีดี ,ได้รับการเปิดตัวกับ จำกัด ปริมาณของการวิจัยเชิงประจักษ์สนับสนุนตัวเลือกการเขียนโปรแกรม .
แต่น่าเสียดายมากของการวิจัยที่มีอยู่แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของการแทรกแซงการใช้ไอซีที กับนักเรียน และผู้ใหญ่จากประเทศขั้นสูง การศึกษาในการพัฒนา