Authors of this paper draw attentio

Authors of this paper draw attention to the importance of developing critical thinking in the process of education. For this
purpose, we organized a research (an experiment with parallel groups) on a sample (N=246) of third-grade students of primary
school, to examine if critical thinking can be developed by a better planned selection of content. The obtained results show that
the selection of content can encourage and develop critical thinking of all students, and that there should be no restrictions
regarding the classification of students by their overall performance at school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนเอกสารนี้ดึงความสนใจให้ความสำคัญของการพัฒนาความคิดที่สำคัญในกระบวนการศึกษา ในการนี้วัตถุประสงค์ เราจัดวิจัย (การทดลองกับกลุ่มคู่ขนาน) ตัวอย่าง (N = 246) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สามหลักโรงเรียน การตรวจสอบว่าวิจารณญาณสามารถพัฒนาได้ โดยการเลือกการวางแผนเนื้อหา ผลได้รับแสดงว่าการเลือกเนื้อหาสามารถส่งเสริม และพัฒนาวิจารณญาณของนักเรียนทั้งหมด และควรมีข้อจำกัดไม่เกี่ยวกับการจัดประเภทของนักเรียน โดยการปฏิบัติโดยรวมโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เขียนบทความนี้ดึงดูดความสนใจให้ความสำคัญในการพัฒนาความคิดที่สำคัญในขั้นตอนการศึกษา สำหรับเรื่องนี้จุดประสงค์ที่เราจัดให้มีการวิจัย (การทดลองกับกลุ่มขนาน) ในตัวอย่าง (ยังไม่มี = 246) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สามหลักของโรงเรียนในการตรวจสอบถ้าคิดอย่างมีวิจารณญาณสามารถพัฒนาโดยการเลือกการวางแผนที่ดีขึ้นของเนื้อหา ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าการเลือกเนื้อหาที่สามารถส่งเสริมและพัฒนาความคิดที่สำคัญของนักเรียนทุกคนและที่ควรจะมีไม่มีข้อ จำกัด เกี่ยวกับการจัดหมวดหมู่ของนักเรียนโดยประสิทธิภาพโดยรวมของพวกเขาที่โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนของบทความนี้ดึงดูดความสนใจ ให้ความสำคัญในการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในกระบวนการของการศึกษา สำหรับวัตถุประสงค์นี้
เราจัดเพื่อการทดลองที่มีกลุ่มคู่ขนาน ) ในกลุ่มตัวอย่าง ( n = 246 ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนสังกัด
, ตรวจสอบถ้าคิดอย่างมีวิจารณญาณ สามารถพัฒนาได้โดยดีวางแผนเลือกเนื้อหา ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่า
การเลือกเนื้อหาที่สามารถส่งเสริม และพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนทั้งหมด และจะไม่มีข้อ จำกัด เกี่ยวกับการจำแนกประเภทของนักเรียน
โดยประสิทธิภาพโดยรวมของพวกเขาที่โรงเรียน