These approaches are helpful but, i

These approaches are helpful but, in our opinion, are not as effective as having students participate in sampling experiments. A simple experiment is to sample a rectangular distribution, either from a table of random numbers, by drawing chips from a bowl, or by computer. If a computer is used, it will also be easy to sample other kinds of populations. Sampling a moderately skew population may help convince students of the Central Limit Theorem in the absence of symmetry. Indeed, the use of several populations (e.g., rectangular, exponential) can demonstrate to the student that the rapidity with which the sampling distribution of (x − μ ) ÷ (σ n ) approaches a normal distribution as n increases depends on the population from which the samples are selected.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการเหล่านี้มีประโยชน์ แต่ ในความคิดของเรา ไม่เป็นผลให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการทดลองสุ่มตัวอย่าง การทดสอบง่าย ๆ คือ ตัวอย่างการกระจายรูปสี่เหลี่ยม อย่างใดอย่างหนึ่ง จากตารางเลขสุ่ม โดยวาดชิจากชาม หรือคอมพิวเตอร์ ถ้าคอมพิวเตอร์ที่ใช้ มันจะง่ายอย่างชนิดอื่น ๆ ของประชากร สุ่มตัวอย่างประชากรเอียงปานกลางอาจช่วยโน้มน้าวให้นักเรียนของทฤษฎีบทขีดจำกัดกลางในกรณีที่ไม่สมมาตรกัน แน่นอน การใช้ของประชากรหลาย (เช่น สี่เหลี่ยม เนน) สามารถแสดงให้เห็นถึงนักเรียนที่ rapidity ซึ่งการกระจายการสุ่มตัวอย่าง (x − μ) ÷ (σ n) วิธีแจกเป็น n เพิ่มขึ้นจากที่มีเลือกตัวอย่างประชากร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ แต่ในความเห็นของเราไม่ได้ประสิทธิภาพเท่าที่มีนักเรียนมีส่วนร่วมในการทดลองการสุ่มตัวอย่าง ทดสอบอย่างง่ายคือการลิ้มลองการกระจายสี่เหลี่ยมทั้งจากตารางของตัวเลขสุ่มโดยการวาดชิปจากชามหรือโดยคอมพิวเตอร์ หากคอมพิวเตอร์ที่ใช้ก็จะเป็นเรื่องง่ายที่จะลิ้มลองชนิดอื่น ๆ ของประชากร การสุ่มตัวอย่างประชากรลาดปานกลางอาจจะช่วยโน้มน้าวให้นักเรียนของทฤษฎีขีด จำกัด กลางในกรณีที่ไม่มีของสมมาตร อันที่จริงการใช้งานของประชากรหลาย (เช่นสี่เหลี่ยมชี้แจง) สามารถแสดงให้เห็นถึงนักศึกษาที่รวดเร็วที่มีการแจกแจงการสุ่มตัวอย่าง (x - μ) ÷ (σ n) แนวทางการกระจายปกติ n เพิ่มขึ้นขึ้นอยู่กับประชากรจาก ซึ่งตัวอย่างที่ได้รับการคัดเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ แต่ในความคิดของเรา ไม่ได้เป็นผลให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการทดลองเรียน การทดลองง่ายๆ คือตัวอย่างการสี่เหลี่ยม ทั้งจากตารางเลขสุ่มโดยการวาดชิปจากชาม หรือคอมพิวเตอร์ ถ้าคอมพิวเตอร์ที่ใช้ มันก็จะง่ายกับตัวอย่างชนิดอื่น ๆของประชากร การสุ่มตัวอย่างประชากรเอียงปานกลางอาจช่วยโน้มน้าวให้นักเรียนของขีดจำกัดกลางทฤษฎีบทในการขาดงานของสมมาตร จริงๆ ใช้ของประชากรหลาย ( เช่นสี่เหลี่ยม , ชี้แจง ) สามารถแสดงให้เห็นถึงนักเรียนที่รวดเร็ว ซึ่งตัวอย่างการกระจายของ ( x −μ ) ÷ ( σ n ) เข้าใกล้การแจกแจงปกติเป็น n เพิ่มขึ้นขึ้นอยู่กับประชากรที่กลุ่มตัวอย่างเลือก