In each country, an analysis of rel

In each country, an analysis of relevant documents (such as inspection frameworks,
legislation and documents describing rationales for inspection methods) was used to
reconstruct assumptions on the causal mechanisms underlying intended effects of
school inspections (Table 1). Additional interviews with inspection officials and
policy makers were scheduled in each country to validate and clarify the reconstructed
assumptions. For this purpose, inspection officials and policy makers were
asked to indicate whether the assumptions in their reconstructed program theories
provide an accurate description of the current inspection methods, their intended
effects and of the intermediate mechanisms explaining these effects. Their comments
and clarifications were used to revise the assumptions. The following table provides
an overview of the data collection in each country (Table 1):

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในแต่ละประเทศ การวิเคราะห์เอกสารที่เกี่ยวข้อง (เช่นกรอบตรวจสอบกฎหมายและเอกสารอธิบาย rationales สำหรับวิธีการตรวจสอบ) ที่ใช้ในการสร้างสมมติฐานในกลไกสาเหตุต้นผลวัตถุประสงค์ของโรงเรียนตรวจสอบ (ตาราง 1) สัมภาษณ์เพิ่มเติมกับเจ้าหน้าที่ตรวจสอบ และผู้กำหนดนโยบายได้กำหนดไว้ในแต่ละประเทศเพื่อตรวจสอบ และชี้แจงการสร้างขึ้นใหม่สมมติฐาน สำหรับวัตถุประสงค์นี้ เจ้าหน้าที่ตรวจสอบและผู้กำหนดนโยบายได้ขอให้ระบุว่า สมมติฐานในทฤษฎีของโปรแกรมที่สร้างขึ้นใหม่ให้คำอธิบายที่ถูกต้องของวิธีการตรวจสอบปัจจุบัน ความตั้งใจลักษณะ และกลไกกลางอธิบายลักษณะพิเศษเหล่านี้ ความคิดเห็นของพวกเขาและชี้แจงเพื่อปรับปรุงสมมติฐานที่ใช้ ตารางต่อไปนี้ให้ภาพรวมของการเก็บรวบรวมข้อมูลในแต่ละประเทศ (ตารางที่ 1):

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแต่ละประเทศการวิเคราะห์เอกสารที่เกี่ยวข้อง (เช่นกรอบการตรวจสอบ
กฎหมายและเอกสารอธิบายเหตุผลสำหรับวิธีการตรวจสอบ) ถูกใช้ในการ
สร้างสมมติฐานเกี่ยวกับกลไกสาเหตุพื้นฐานผลกระทบตั้งใจของ
การตรวจสอบโรงเรียน (ตารางที่ 1) สัมภาษณ์เพิ่มเติมกับเจ้าหน้าที่ตรวจสอบและ
ผู้กำหนดนโยบายถูกกำหนดในแต่ละประเทศในการตรวจสอบและชี้แจงสร้างขึ้นใหม่
สมมติฐาน ในการนี้เจ้าหน้าที่ตรวจสอบและผู้กำหนดนโยบายที่ถูก
ขอให้ระบุว่าสมมติฐานในทฤษฎีโปรแกรมใหม่ของพวกเขา
ให้คำอธิบายที่ถูกต้องของวิธีการตรวจสอบปัจจุบันตั้งใจของพวกเขา
และผลกระทบของกลไกกลางอธิบายผลกระทบเหล่านี้ ความคิดเห็นของพวกเขา
และการชี้แจงถูกนำมาใช้ในการแก้ไขข้อสมมติฐาน ตารางต่อไปนี้
ภาพรวมของการเก็บรวบรวมข้อมูลในแต่ละประเทศ (ตารางที่ 1):

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในแต่ละประเทศ การวิเคราะห์เอกสารที่เกี่ยวข้อง เช่น กรอบการตรวจสอบกฎหมายและเอกสารอธิบายมีเหตุผล
สำหรับวิธีการตรวจสอบ ) คือใช้
บูรณะข้อสมมติสาเหตุกลไกพื้นฐานไว้ผลของ
โรงเรียนตรวจสอบ ( ตารางที่ 1 ) การสัมภาษณ์เพิ่มเติมกับเจ้าหน้าที่ตรวจสอบและ
ผู้ผลิตนโยบายที่ถูกกำหนดในแต่ละประเทศ เพื่อตรวจสอบและชี้แจงข้อมูล
ข้อสมมติ สำหรับวัตถุประสงค์นี้ เจ้าหน้าที่ตรวจสอบ และนโยบายถูก
ถามเพื่อบ่งชี้ว่า สมมติฐานในทฤษฎีที่สร้างโปรแกรมของพวกเขา
ให้รายละเอียดที่ถูกต้องของวิธีการตรวจสอบปัจจุบันของพวกเขาตั้งใจผลและกลไกกลางอธิบายผลกระทบเหล่านี้ความคิดเห็นของพวกเขา
และชี้แจงใช้ทบทวนสมมติฐานที่ ตารางต่อไปนี้แสดง
ภาพรวมของการเก็บข้อมูลในแต่ละประเทศ ( ตารางที่ 1 )