the lowest level of curriculum deve

the lowest level of curriculum development. It is therefore very difficult for teachers in stares with mandated curricula to function beyond the imitative maintenance level of involvement in curriculum development.
One argument often made by state officials discussing this reality is that teachers don't need to have a say in the curriculum because they can use their professional expertise and creativity when they plan how to reach the curriculum in their classrooms. These policymakers fiat to understand that the curriculum, if rigidly enforced, has a significant impact on hour teachers teach. For example, teachers working under a highly prescribed curriculum with long lists of required objectives approach instruction quite differently than teachers with a webbed curriculum that they have designed themselves. In short, what gets taught (curriculum) has a strong impact on how it gets taught (instruction).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระดับต่ำสุดของการพัฒนาหลักสูตร มันจึงเป็นเรื่องยากมากสำหรับครูผู้สอนในหลักสูตรจ้องกับได้รับคำสั่งให้ทำงานเกินกว่าระดับการบำรุงรักษาการลอกเลียนแบบการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร.
เหตุผลหนึ่งที่มักจะทำโดยเจ้าหน้าที่ของรัฐถกความเป็นจริงนี้คือการที่ครูไม่จำเป็นต้องมีการพูดในหลักสูตรเนื่องจาก พวกเขาสามารถใช้ความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพของพวกเขาและความคิดสร้างสรรค์เมื่อพวกเขาวางแผนว่าจะไปถึงหลักสูตรในห้องเรียนของพวกเขา ผู้กำหนดนโยบายเหล่านี้ Fiat จะเข้าใจว่าหลักสูตรถ้าบังคับใช้อย่างเหนียวแน่นมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการสอนครูผู้สอนชั่วโมง ยกตัวอย่างเช่นครูที่ทำงานภายใต้หลักสูตรที่กำหนดไว้อย่างมากกับรายการยาวของจำเป็นต้องใช้การเรียนการสอนวิธีการวัตถุประสงค์ค่อนข้างแตกต่างจากครูที่มีหลักสูตรที่เป็นพังผืดที่พวกเขาได้รับการออกแบบของตัวเอง ในระยะสั้นสิ่งที่ได้รับการเรียนการสอน (หลักสูตร) ​​มีผลกระทบอย่างมากเกี่ยวกับวิธีการที่จะได้รับการเรียนการสอน (คำแนะนำ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระดับต่ำสุดของการพัฒนาหลักสูตร มันจึงเป็นเรื่องยากสำหรับครูในสายตากับบังคับหลักสูตรการทำงานนอกเหนือจากการรักษาระดับของการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรอาร์กิวเมนต์หนึ่งมักจะทำโดยเจ้าหน้าที่รัฐ พูดถึงความจริงนี้ก็คือ ครูไม่ต้องพูดในหลักสูตรเนื่องจากพวกเขาสามารถใช้ความเชี่ยวชาญของพวกเขาเป็นมืออาชีพและความคิดสร้างสรรค์เมื่อพวกเขาวางแผนที่จะเข้าถึงหลักสูตรในห้องเรียนของพวกเขา นโยบายเหล่านี้ เฟียต เข้าใจว่า หลักสูตร ถ้าเข้มงวดบังคับใช้ มีผลกระทบต่อครู ชั่วโมงสอน ตัวอย่างเช่นครูใต้ขอ กำหนดหลักสูตร ต้องมีรายชื่อยาวของวิธีการสอนค่อนข้างแตกต่างกว่าครูด้วยหลักสูตรผังพืดที่พวกเขาได้ออกแบบเอง ในระยะสั้นสิ่งที่ได้รับการสอน ( หลักสูตร ) มีผลกระทบที่แข็งแกร่งบนวิธีการได้รับการสอน ( การสอน )