This article proposes the concept o

This article proposes the concept of an ethic of community to complement and extend other ethical frames used in education (e.g. the ethics of justice, critique, and care). Proceeding from the traditional definition of ethics as the study of moral duty and obligation, ethic of community is defined as the moral responsibility to engage in communal processes as educators pursue the moral purposes of their work and address the ongoing challenges of daily life and work in schools. The ethic of community thus centers the communal over the individual as the primary locus of moral agency in schools. The usefulness of the ethic of community in regard to achieving the moral purposes of schooling is illustrated with the example of social justice. The author concludes that the ethic of community is a vehicle that can synthesize much of the current work on leadership practices related to social justice and other moral purposes of educational leadership.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้เสนอแนวคิดของการมีจริยธรรมของชุมชนเพื่อเติมเต็ม และขยายกรอบจริยธรรมอื่น ๆ ที่ใช้ในการศึกษา (เช่นจริยธรรม ความยุติธรรม วิจารณ์ ดูแล) ดำเนินการต่อจากนิยามดั้งเดิมของจริยธรรมเป็นการศึกษาหน้าที่ทางศีลธรรมและข้อผูกมัด จริยธรรมของชุมชนถูกกำหนดเป็นความรับผิดชอบคุณธรรมการมีส่วนร่วมในกระบวนการชุมชนเป็นนักการศึกษาติดตามคุณธรรมวัตถุประสงค์ของงานท้าทายอย่างต่อเนื่องของชีวิตประจำวัน และทำงานในโรงเรียน จริยธรรมของชุมชนดังนั้นศูนย์ในชุมชนผ่านบุคคลเป็นโลกัสโพลหลักสำนักคุณธรรมในโรงเรียน ประโยชน์ของจริยธรรมของชุมชนเรื่องการบรรลุวัตถุประสงค์ทางศีลธรรมของประถมจะแสดงตัวอย่างของความยุติธรรมทางสังคม ผู้เขียนสรุปว่า จริยธรรมของชุมชนเป็นยานพาหนะที่สามารถสังเคราะห์มากปัจจุบันทำงานเป็นผู้นำปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับความยุติธรรมทางสังคมและวัตถุประสงค์อื่น ๆ ทางศีลธรรมของผู้นำทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้นำเสนอแนวคิดของจริยธรรมของชุมชนเพื่อเสริมและขยายกรอบจริยธรรมอื่น ๆ ที่ใช้ในการศึกษา (เช่นจริยธรรมของความยุติธรรมวิจารณ์และการดูแล) ดำเนินการต่อไปจากความหมายดั้งเดิมของจริยธรรมการศึกษาการปฏิบัติหน้าที่ทางศีลธรรมและภาระผูกพันที่จริยธรรมของชุมชนถูกกำหนดให้เป็นความรับผิดชอบทางศีลธรรมที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการของชุมชนในฐานะนักการศึกษาไล่ตามวัตถุประสงค์ทางศีลธรรมของการทำงานของพวกเขาและรับมือกับความท้าทายอย่างต่อเนื่องของชีวิตประจำวันและการทำงานใน โรงเรียน จริยธรรมของชุมชนจึงศูนย์ชุมชนมากกว่าบุคคลที่เป็นทีของหน่วยงานหลักศีลธรรมในโรงเรียน ประโยชน์ของจริยธรรมของชุมชนในเรื่องที่จะบรรลุวัตถุประสงค์ทางศีลธรรมของการศึกษาที่มีการแสดงกับตัวอย่างของความยุติธรรมทางสังคม ผู้เขียนสรุปว่าจริยธรรมของชุมชนเป็นยานพาหนะท​​ี่สามารถสังเคราะห์มากของการทำงานในปัจจุบันเกี่ยวกับการปฏิบัติที่เป็นผู้นำที่เกี่ยวข้องกับความยุติธรรมทางสังคมศีลธรรมและวัตถุประสงค์อื่น ๆ ของการเป็นผู้นำการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้นำเสนอแนวคิดเรื่อง จริยธรรมของชุมชน เพื่อเสริมและขยายกรอบจริยธรรมที่ใช้ในการศึกษา เช่น จริยธรรมของผู้พิพากษา การวิจารณ์ และการดูแล ) ไปจากความหมายดั้งเดิมของจริยธรรม เช่น การศึกษา หน้าที่ศีลธรรม และหน้าที่จริยธรรมของชุมชน หมายถึง ความรับผิดชอบทางศีลธรรมที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการของชุมชน เป็นนักการศึกษา ไล่ตามวัตถุประสงค์ทางจริยธรรมของการทำงานของพวกเขาและตอบสนองความท้าทายอย่างต่อเนื่องของชีวิตและการทำงานในโรงเรียน จริยธรรมของชุมชน ดังนั้นศูนย์ชุมชนเหนือตัวบุคคลเป็นสถานที่หลักของจริยธรรมในหน่วยงาน โรงเรียนประโยชน์ของสังคม ของชุมชนในเรื่องการบรรลุวัตถุประสงค์คุณธรรมของตน มีภาพประกอบด้วย เช่น ความยุติธรรมของสังคม ผู้เขียนพบว่า จริยธรรมของชุมชน คือ ยานพาหนะที่สามารถสังเคราะห์มากของงานปัจจุบันเป็นผู้นำในการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับความเป็นธรรมในสังคม และวัตถุประสงค์อื่น ๆทางจริยธรรมของภาวะผู้นำทางการศึกษา