The main idea of this article is th

The main idea of this article is that we need to change our teaching methods to enhance the skills that future citizens will need in a digital society. Children and young people are introduced to the virtual world via videogames, and the ways that they interact with technology may be changing ways of learning
and the production of knowledge. Engagement and motivation are interesting benefits of the use of games but they are not enough for educational purposes. Like books and movies, videogames can be used in many ways. The content of a game can produce a simplification of reality, and a lot of games are based on violent and misogynistic themes. For this reason, many critics suggest that what people learn from playing videogames is not always desirable.
However, the design of a learning environment built on the educational prop- erties of games can be an appropriate way to improve learning. Digital games are user-centred; they can promote challenges, co-operation, engagement, and the development of problem-solving strategies.
This paper is divided into five parts. First, we give a brief introduction of rel- evant research. The second part discusses the evolution of videogames. The third part focuses on research on the use of videogames in education. After this we discuss approaches to introducing games into formal education. Finally, some problems and challenges are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดหลักของบทความนี้คือ เราต้องเปลี่ยนวิธีสอนเพื่อเพิ่มทักษะที่จำเป็นในสังคมดิจิทัลในอนาคตประชาชน เด็กและเยาวชนนำโลกเสมือนผ่านสอน และวิธีการที่จะโต้ตอบ ด้วยเทคโนโลยีอาจเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้และการผลิตความรู้ ความผูกพันและแรงจูงใจมีประโยชน์น่าสนใจของการใช้เกม แต่พวกเขาจะไม่เพียงพอเพื่อการศึกษา เช่นหนังสือและภาพยนตร์ สามารถใช้สอนใน เนื้อหาของเกมสามารถผลิตรวบของจริง และเกมมากมายขึ้นอยู่กับรูปแบบที่รุนแรง และ misogynistic ด้วยเหตุนี้ นักวิจารณ์หลายแนะนำว่า คนที่เรียนจากการสอนการเล่นมักจะไม่ต้องอย่างไรก็ตาม การออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนที่เน้นการศึกษา prop erties เกมได้วิธีการที่เหมาะสมเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ เกมดิจิทัลผู้ใช้ศูนย์กลาง พวกเขาสามารถส่งเสริมความท้าทาย ความร่วมมือ หมั้น และการพัฒนาแก้ปัญหากลยุทธ์การเอกสารนี้แบ่งออกเป็น 5 ส่วน ครั้งแรก เราให้คำแนะนำสั้น ๆ ของ rel evant วิจัย ส่วนที่สองกล่าวถึงวิวัฒนาการของสอน ส่วนสามเน้นวิจัยการใช้สอนในสถานศึกษา หลังจากนี้ เราหารือวิธีการแนะนำเกมการศึกษาอย่างเป็นทางการ สุดท้าย ปัญหาและความท้าทายบางอย่างกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวความคิดหลักของบทความนี้คือการที่เราต้องเปลี่ยนวิธีการสอนของเราเพื่อเสริมสร้างทักษะที่ประชาชนในอนาคตจะต้องในสังคมดิจิตอล เด็กและคนหนุ่มสาวได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโลกเสมือนจริงผ่านทาง videogames และวิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับเทคโนโลยีอาจจะมีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของการเรียนรู้
และการผลิตของความรู้ หมั้นและแรงจูงใจที่มีประโยชน์ที่น่าสนใจของการใช้เกม แต่พวกเขาจะไม่เพียงพอสำหรับการศึกษา เช่นเดียวกับหนังสือและภาพยนตร์, videogames สามารถนำมาใช้ในหลาย ๆ เนื้อหาของเกมที่สามารถผลิตความเรียบง่ายของความเป็นจริงและจำนวนมากของเกมจะขึ้นอยู่กับรูปแบบที่มีความรุนแรงและผู้หญิง ด้วยเหตุนี้นักวิจารณ์หลายคนแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่คนเรียนรู้จากการเล่น videogames ไม่พึงประสงค์เสมอ.
อย่างไรก็ตามการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นบน erties prop- การศึกษาของเกมจะเป็นวิธีที่เหมาะสมในการปรับปรุงการเรียนรู้ เกมดิจิตอลเป็นผู้ใช้เป็นศูนย์กลาง; พวกเขาสามารถส่งเสริมความท้าทายร่วมงานมีส่วนร่วมและการพัฒนากลยุทธ์การแก้ปัญหา.
กระดาษนี้จะแบ่งออกเป็นห้าส่วน ครั้งแรกที่เราให้การแนะนำสั้น ๆ ของการวิจัย Evant rel- ส่วนที่สองกล่าวถึงวิวัฒนาการของ videogames ส่วนที่สามมุ่งเน้นการวิจัยเกี่ยวกับการใช้ videogames ในด้านการศึกษา หลังจากนี้เราจะหารือถึงวิธีการแนะนำเกมในการศึกษาอย่างเป็นทางการ สุดท้ายปัญหาบางอย่างและความท้าทายที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดหลักของบทความนี้คือ ว่า เราต้องเปลี่ยนวิธีการสอนของเรา เพื่อเพิ่มทักษะของประชาชนในอนาคตจะต้องอยู่ในสังคมดิจิตอล เด็กและเยาวชนเป็นรู้จักกับโลกเสมือนจริงผ่าน videogames , และวิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับเทคโนโลยีอาจจะเปลี่ยนวิธีแห่งการเรียนรู้
และการผลิตความรู้งานหมั้นและแรงจูงใจที่เป็นประโยชน์ที่น่าสนใจของการใช้เกม แต่พวกเขาจะไม่เพียงพอสำหรับวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษา ชอบหนังสือ และภาพยนตร์ วิดีโอเกมที่สามารถใช้ในหลายวิธี เนื้อหาของเกมที่สามารถผลิตเป็นหนึ่งเดียวของความเป็นจริง และมากของเกมจะขึ้นอยู่กับรูปแบบที่รุนแรงและผู้เกลียดชังผู้หญิง . ด้วยเหตุผลนี้นักวิจารณ์หลายคนชี้ให้เห็นว่า คนเราจะได้เรียนรู้จากการเล่นวิดีโอเกมมักจะไม่พึงประสงค์ .
แต่การออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นบนการศึกษาปลอม - erties เกมสามารถเป็นวิธีการที่เหมาะสมเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ เกมดิจิตอลของผู้ใช้เป็นศูนย์กลาง ; พวกเขาสามารถส่งเสริมความท้าทาย , ความร่วมมือ , หมั้น , และการพัฒนากลยุทธ์การแก้ปัญหา
กระดาษนี้จะแบ่งออกเป็นห้าส่วน ครั้งแรกเราให้สั้นเบื้องต้นของรถไฟ - วิจัย evant . ส่วนที่สองกล่าวถึงวิวัฒนาการของ videogames . ส่วนที่สามเน้นการวิจัยเกี่ยวกับการใช้วิดีโอเกมในการศึกษา หลังนี้เราหารือเกี่ยวกับแนวทางการนำเกมมาศึกษาอย่างเป็นทางการ ในที่สุดก็มีปัญหาและความท้าทายว่า