This study examined relations among

This study examined relations among comprehensive
PMS, two types of learning (mental model confirmation
and mental model building), and managerial performance.
Findings indicate that a more comprehensive PMS can help
managers to engage in learning processes related to mental
model confirmation. This result points to the way in which
a more comprehensive PMS, through describing the operations
of the business more effectively, provides managers
with the necessary feedback to verify and confirm their
mental models of business operations.
In contrast, findings show that a more comprehensive
PMS can help managers to build new mental models
of business unit operations, but only in specific settings,
that is, for managers with a short organizational tenure
and/or from a small-sized strategic business unit. This
finding helps to further our understanding of the tension
between those who argue that formal systems, like comprehensive
PMS, stifle innovation and new ways of thinking
(e.g., Hedberg and Jonsson, 1978; Preston, 1986; Staw and
Boettger, 1990) and those who argue that BSC-like systems
can generate ‘double-loop’ learning effects (e.g., Kaplan and
Norton, 1996c). Although preliminary, the findings indicate
that the effect of MCS, like comprehensive PMS, on
mental model building is neither uniformly constraining
or enabling, but depends on particular characteristics of
managers and on how information from MCS is used. This
indicates that neither of the above arguments is correct,
insofar as MCS can help and hinder the learning process
in particular situations. As such, much can be gained from
a more nuanced and context-specific examination of how
particular MCS characteristics can help or hinder the development
of mental models.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างครอบคลุมPMS สองชนิดของการเรียน (ใบยืนยันแบบจำลองจิตและอาคารรูปแบบทางจิต), และบริหารจัดการผลการวิจัยระบุว่า สามารถช่วย PMS ครอบคลุมมากขึ้นการมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับจิตการยืนยันแบบนี้ ผลชี้วิธีการที่PMS ครอบคลุมมากขึ้น ผ่านการอธิบายการดำเนินการธุรกิจ เพิ่มเติมให้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้จัดการมีความคิดเห็นจำเป็นต้องตรวจสอบ และยืนยันการรูปแบบจิตใจของการดำเนินธุรกิจคมชัด ผลการวิจัยแสดงว่าครอบคลุมมากขึ้นPMS สามารถช่วยจัดการสร้างจิตรุ่นใหม่การดำเนินธุรกิจหน่วย แต่ในการตั้งค่าคือ ผู้จัดการมีวาระขององค์กรแบบสั้นหรือ จากหน่วยขนาดเล็กธุรกิจเชิงกลยุทธ์ นี้การค้นหาช่วยเพิ่มความเข้าใจของความตึงเครียดผู้ ที่ยืนยันว่า ระบบทาง เช่นครอบคลุมPMS ยับยั้งการสร้างนวัตกรรมและวิธีการใหม่ของการคิด(เช่น Hedberg และ Jonsson, 1978 เพรสตัน 1986 Staw และBoettger, 1990) ผู้เถียงว่า BSC เหมือนระบบสามารถสร้างผลการเรียนรู้ 'สอง-ห่วง' (เช่น Kaplan และNorton, 1996 c) แม้ว่าเบื้องต้น ผลการวิจัยระบุว่า ผลของ MCS เช่น PMS ครอบคลุม การจิตรูปแบบอาคารไม่ใช่แบบสม่ำเสมอ constrainingหรือเปิดใช้งาน แต่ขึ้นกับลักษณะเฉพาะของผู้จัดการ และใช้ข้อมูลจากสมาคมอนุรักษ์สัตว์น้ำ นี้indicates that neither of the above arguments is correct,insofar as MCS can help and hinder the learning processin particular situations. As such, much can be gained froma more nuanced and context-specific examination of howparticular MCS characteristics can help or hinder the developmentof mental models.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างครอบคลุม
PMS สองประเภทของการเรียนรู้ (ยืนยันทางจิตแบบจำลอง
และการสร้างแบบจำลองทางจิต) และประสิทธิภาพการบริหารจัดการ.
ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า PMS ที่ครอบคลุมมากขึ้นจะช่วยให้
ผู้จัดการที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับจิต
ยืนยันรูปแบบ นี้ชี้ผลการวิธีการที่
PMS ที่ครอบคลุมมากขึ้นผ่านการอธิบายการดำเนินงาน
ของธุรกิจได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นให้ผู้จัดการ
ที่มีข้อเสนอแนะที่จำเป็นในการตรวจสอบและยืนยันของพวกเขา
แบบจำลองทางจิตของการดำเนินธุรกิจ.
ในทางตรงกันข้ามผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าครอบคลุมมากขึ้น
PMS สามารถช่วยให้ผู้จัดการในการสร้างแบบจำลองทางจิตใหม่
ของการดำเนินงานของหน่วยธุรกิจ แต่เพียงในการตั้งค่าเฉพาะ
ที่เป็นสำหรับผู้บริหารที่มีวาระการดำรงตำแหน่งขององค์กรในระยะสั้น
และ / หรือจากหน่วยธุรกิจขนาดเล็กเชิงกลยุทธ์ นี้
การค้นพบจะช่วยส่งเสริมความเข้าใจของเราความตึงเครียด
ระหว่างผู้ที่ยืนยันว่าระบบที่เป็นทางการเช่นครอบคลุม
PMS, ยับยั้งนวัตกรรมและวิธีการใหม่ของการคิด
(เช่น Hedberg และจอนส์ 1978; เพรสตัน 1986; Staw และ
Boettger, 1990) และผู้ที่ ที่อ้างว่าระบบ BSC เหมือน
สามารถสร้าง 'ดับเบิลห่วง' การเรียนรู้ผลกระทบ (เช่น Kaplan และ
Norton, 1996c) แม้ว่าเบื้องต้นผลการวิจัยแสดงให้เห็น
ว่าผลของ MCS เช่น PMS ครอบคลุมใน
การสร้างแบบจำลองทางจิตไม่สม่ำเสมอ constraining
หรือทำให้ แต่ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของ
ผู้บริหารและเกี่ยวกับวิธีการข้อมูลจาก MCS ถูกนำมาใช้ นี้
แสดงให้เห็นว่าไม่มีข้อโต้แย้งดังกล่าวข้างต้นถูกต้อง
ตราบเท่าที่ MCS สามารถช่วยและขัดขวางกระบวนการเรียนรู้
ในสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เป็นเช่นนี้มากสามารถที่ได้จาก
การตรวจสอบที่เหมาะสมยิ่งขึ้นและบริบทเฉพาะของวิธีการ
ลักษณะ MCS โดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถช่วยหรือขัดขวางการพัฒนา
ของแบบจำลองทางจิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างครอบคลุมPMS , สองประเภทของการเรียนรู้ ( ยืนยันรูปแบบทางจิตจิตและรูปแบบอาคาร ) และประสิทธิภาพในการบริหารจัดการผลการวิจัยพบว่าครอบคลุมมากขึ้น PMS สามารถช่วยผู้จัดการที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพจิตการยืนยันแบบ ผลคะแนนการวิธีการที่ที่ครอบคลุมมากขึ้นผ่านการอธิบายงาน PMSของธุรกิจได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ให้ผู้จัดการกับความคิดเห็นที่จำเป็นเพื่อตรวจสอบจิต รูปแบบของธุรกิจในทางตรงกันข้าม ผลการวิจัยพบว่า ที่ครอบคลุมมากขึ้นPMS สามารถช่วยให้ผู้จัดการเพื่อสร้างจิตใหม่รุ่นของการดำเนินงานของหน่วยธุรกิจ แต่ในการตั้งค่าที่เฉพาะเจาะจงนั่นคือสำหรับผู้จัดการที่มีระยะเวลาสั้นขององค์กรและ / หรือจากหน่วยธุรกิจเชิงกลยุทธ์ ขนาดเล็ก นี้การช่วยเพิ่มพูนความเข้าใจของเราของความตึงเครียดระหว่างผู้ที่อ้างว่าระบบอย่างเป็นทางการ อย่างครอบคลุมPMS , ยับยั้งการสร้างนวัตกรรมและวิธีการใหม่ของการคิด( เช่น hedberg และจอนสัน , 1978 ; เพรสตัน , 1986 ; staw และโบตเกอร์ , 2533 ) และผู้ที่ยืนยันว่า BSC เป็นระบบสามารถสร้างการเรียนรู้คู่ผล ' ห่วง ' ( เช่น Kaplan และนอร์ตัน 1996c ) แม้ว่าเบื้องต้น พบว่าผลของสัญญา เช่น PMS ครอบคลุมในรูปแบบอาคารและโดยการบังคับจิตใจหรือการเปิดใช้งาน แต่ขึ้นอยู่กับลักษณะจำเพาะของผู้จัดการและว่าข้อมูลจาก Net ที่ใช้คือ นี้พบว่าไม่มีข้อโต้แย้งข้างต้นถูกต้องตราบเท่าที่ MCS สามารถช่วยเหลือ และขัดขวางกระบวนการการเรียนรู้ในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง เช่น , มากสามารถได้รับจากเป็นสถานที่เพิ่มเติม และตรวจสอบเฉพาะบริบทอย่างไรโดยเฉพาะพิธีกรคุณลักษณะสามารถช่วยหรือขัดขวางการพัฒนาแบบจำลองของจิต