Other sources of self-efficacy, suc

Other sources of self-efficacy, such as peer and faculty feedback, either supported or became a barrier for student self-efficacy and learning transfer (Bicego,2006; Lord, 2010). Trautmann, Maher, and Motley (2007) found student leadership development experiences during training were significant predictors of learning transfer. Furthermore, they contended frequent inclusion of critical thinking in student-centric learning strategies had a significant positive relationship
for transferring leadership skills into the workplace.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แหล่งข้อมูลอื่น ๆ ของการรับรู้ความสามารถของตนเองเช่นเพียร์และข้อเสนอแนะของคณะทั้งได้รับการสนับสนุนหรือกลายเป็นอุปสรรคสำหรับนักเรียนที่รับรู้ความสามารถของตนเองและการถ่ายโอนการเรียนรู้ (Bicego 2006; ลอร์ด 2010) Trautmann เฮอร์และจุดด่างดำ (2007) พบประสบการณ์พัฒนาความเป็นผู้นำนักศึกษาในระหว่างการฝึกทำนายอย่างมีนัยสำคัญของการถ่ายโอนการเรียนรู้
นอกจากนี้พวกเขาเกี่ยงรวมบ่อยของการคิดที่สำคัญในกลยุทธ์การเรียนรู้ของนักเรียนเป็นศูนย์กลางมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญในเชิงบวกสำหรับการถ่ายโอนทักษะความเป็นผู้นำในที่ทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แหล่งข้อมูลอื่น ๆ ของตนเอง เช่น กลุ่มเพื่อน และอาจารย์ติชม ได้รับการสนับสนุนหรือกลายเป็นอุปสรรคสำหรับการรับรู้ความสามารถของตนเองของนักเรียนและการถ่ายโอนการเรียนรู้ ( bicego , 2006 ; พระเจ้า , 2010 ) trautmann Maher , และหลากหลาย ( 2007 ) พบว่าประสบการณ์การพัฒนาผู้นำนักศึกษาในช่วงการฝึกอบรม มีตัวแปรสําคัญของการเรียนรู้ การถ่ายโอน นอกจากนี้พวกเขาต่อสู้รวมบ่อย การคิดอย่างมีวิจารณญาณในนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ กลยุทธ์ มีความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญสำหรับการถ่ายโอนทักษะความเป็นผู้นำ
ในที่ทำงาน