It sees many of us have fun ways to

It sees many of us have fun ways to incorporate the symbols into lessons, but there was an overriding feeling that they need to be integrated as far as possible, and not dealt with as a one-off, just on occasion. There are certainly classes where both teachers and students enjoy working with the symbols (for ideas and activities, see below), although skeptics too: “I can understand why you’d find it useful, but I think it’s a personal choice. Never felt the need to use it myself.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเห็นพวกเราหลายคนมีความสนุกสนานวิธีรวมสัญลักษณ์ในบทเรียน แต่มีความรู้สึกที่ทำเลที่เหมาะสมที่พวกเขาต้องรวมเท่าที่เป็นไป และไม่ได้รับการจัดการเป็นรายการ เพียงบางครั้ง มีชั้นเรียนที่ครูและนักเรียนชอบทำงานกับสัญลักษณ์ (สำหรับแนวคิดและกิจกรรม ดูด้านล่าง), แม้ว่าคลางแคลงเกินไป: "ข้าพเจ้าเข้าใจเหตุผลคุณจะพบว่ามีประโยชน์ แต่ผมคิดว่า มันเป็นทางเลือกส่วนบุคคลได้ ไม่เคยรู้สึกต้องใช้เอง"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเห็นมากของเรามีวิธีสนุกที่จะรวมสัญลักษณ์เข้าสู่บทเรียน แต่มีการเอาชนะความรู้สึกว่าพวกเขาจะต้องบูรณาการเท่าที่เป็นไปได้และไม่ได้จัดการกับเป็น one-off เพียงในโอกาส มีแน่นอนเรียนที่ทั้งครูและนักเรียนสนุกกับการทำงานที่มีสัญลักษณ์ (สำหรับความคิดและกิจกรรมดูด้านล่าง) แม้ว่าคลางแคลงเกินไป: "ผมสามารถเข้าใจว่าทำไมคุณจะพบว่ามันมีประโยชน์ แต่ฉันคิดว่ามันเป็นทางเลือกที่ส่วนบุคคล ไม่เคยรู้สึกถึงความจำเป็นที่จะใช้ตัวเอง. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเห็นพวกเราหลายคนสนุกวิธีที่จะรวมสัญลักษณ์เข้าไปในบทเรียน แต่เกิดความรู้สึกว่า พวกเขาต้องเอาชนะแบบเท่าที่เป็นไปได้และไม่ได้จัดการกับเป็นแค่ครั้งเดียว แค่บางโอกาส มีแน่นอนบทเรียนที่ทั้งครูและนักเรียนจะสนุกกับการทำงานกับสัญลักษณ์ ( สำหรับความคิดและกิจกรรม ดูด้านล่าง ) แม้ว่า Skeptics เหมือนกัน : " ฉันสามารถเข้าใจว่าทำไมคุณจะพบว่ามีประโยชน์ แต่ผมคิดว่ามันเป็นทางเลือกส่วนบุคคล รู้สึกว่าไม่มีความจำเป็นต้องใช้มันเอง "