The continuing difference between t

The continuing difference between times on problems where b is large and ones where it is small suggests that neither 6- nor 9-year-olds have sufficient conceptual competence (i. e., understanding of the inversion principle) to consistently answer such problems without adding and subtracting. Not until age 11 do most children, like almost all adults, ignore the particular value of b and solve all problems equally quickly, thus demonstrating understanding of the inversion principle.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต่อความแตกต่างระหว่างเวลาปัญหาที่บีมีขนาดใหญ่และคนที่มันมีขนาดเล็กแนะนำว่า ไม่ 6 - หรือ 9 ปีมีความสามารถแนวคิดเพียงพอ (i. e. เข้าใจหลักกลับ) เพื่อตอบปัญหาดังกล่าวอย่างต่อเนื่อง โดยไม่มีการเพิ่ม และการลบ ไม่จนกว่าอายุ 11 ทำเด็กมากที่สุด เช่นผู้ใหญ่เกือบทั้งหมด ละเว้นค่าเฉพาะของ b และปัญหาทั้งหมดอย่างเท่าเทียมกันอย่างรวดเร็ว เห็นจึง เข้าใจหลักกลับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แตกต่างกันอย่างต่อเนื่องระหว่างครั้งเกี่ยวกับปัญหาที่ขมีขนาดใหญ่และคนที่มันมีขนาดเล็กแสดงให้เห็นว่าทั้ง 6 หรือ 9 ปี ​​olds มีความคิดความสามารถเพียงพอ (เช่นความเข้าใจในหลักการการผกผัน) อย่างต่อเนื่องตอบปัญหาดังกล่าวโดยไม่ต้องเพิ่มและลบ . ไม่ได้จนกว่าอายุ 11 ทำเด็กส่วนใหญ่เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ทุกคนเกือบจะไม่สนใจค่าเฉพาะของขและแก้ปัญหาอย่างเท่าเทียมกันได้อย่างรวดเร็วจึงแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในหลักการการผกผัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างระหว่างครั้ง ปัญหาต่อเนื่องที่ B มีขนาดใหญ่และที่เป็นขนาดเล็ก แสดงให้เห็นว่าทั้ง 6 - หรือ 9-year-olds มีความสามารถเพียงพอ ( เช่น ความคิด ความเข้าใจของหลักการ inversion ) อย่างต่อเนื่องเพื่อตอบปัญหาดังกล่าว โดยการเพิ่มและลบ . ไม่จนกระทั่งอายุ 11 ปี เด็กส่วนใหญ่ ชอบผู้ใหญ่เกือบทั้งหมดละเว้นค่าเฉพาะของ B และแก้ปัญหากันได้อย่างรวดเร็ว จึงแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจของเทวหลักการ