Logical thinking is the second educ

Logical thinking is the second educational legacy of idealism. Dialogical approaches such as those used by Plato led to logical thinking and the rules that were laid down by Plato’s successor, Aristotle. Some of Aristotle’s most important rules concern concept formation and deductive reasoning. Deductive reasoning progresses from the general case to the particular case by logical inference. Aristotle (1995) offers a well-known example in a three-step argument called a syllogism:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดทางตรรกะเป็นมรดกทางการศึกษาที่สองของ idealism แนว dialogical เช่นที่ใช้ โดยเพลโตนำไปสู่การคิดเชิงตรรกะและกฎที่ได้วางลง โดยการสืบของเพลโต อริสโตเติล บางกฎสำคัญที่สุดของอาริสโตเติลเกี่ยวกับกำเนิดแนวคิดและเหตุผล deductive ใช้เหตุผลดำเนินไปจากกรณีทั่วไปกับกรณีเฉพาะตามข้อตรรกศาสตร์ Deductive อริสโตเติล (1995) เสนอเป็นตัวอย่างที่รู้จักกันดีในอาร์กิวเมนต์สามขั้นที่เรียกว่าแบบ syllogism:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การคิดเชิงตรรกะเป็นมรดกทางการศึกษาที่สองของความเพ้อฝัน วิธี dialogical เช่นที่ใช้โดยเพลโตนำไปสู่​​การคิดเชิงตรรกะและกฎระเบียบที่ถูกวางไว้โดยทายาทของเพลโตอริสโตเติล บางส่วนของกฎที่สำคัญที่สุดของอริสโตเติลกังวลแนวคิดการสร้างและเหตุผลแบบนิรนัย เหตุผลแบบนิรนัยดำเนินจากกรณีทั่วไปกับกรณีโดยเฉพาะอย่างยิ่งการอนุมานตรรกะ อริสโตเติล (1995) มีตัวอย่างที่รู้จักกันดีในการโต้แย้งที่สามขั้นตอนที่เรียกว่าการอ้างเหตุผล:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คิดเชิงตรรกะเป็นมรดกทางการศึกษาที่สองของจิตนิยม . วิธีการสนทนา เช่นที่ใช้โดยเพลโต นำไปสู่การคิดเชิงตรรกะและกฎที่ถูกวางไว้โดยเพลโต ทายาท อริสโตเติล บางส่วนของอริสโตเติล เป็นสิ่งสำคัญที่สุด กฎเกี่ยวกับแนวคิดการพัฒนาและการให้เหตุผลแบบนิรนัย . การให้เหตุผลแบบนิรนัยความคืบหน้าจากกรณีทั่วไป กรณีโดยการอนุมานเชิงตรรกะอริสโตเติล ( 1995 ) มีตัวอย่างที่รู้จักกันดีในขั้นตอนการโต้แย้งการอ้างเหตุผล :

เรียกว่า