RQ1. How successful are educational

RQ1. How successful are educational applications on tablet computer at directing user’s attention towards intrinsic and germane content? This is achieved by comparing simple and complex applications to determine which of these two approaches to app design is more successful. Successful engagement is operationally defined as user’s (in this case children) (i) attending more to intrinsic and germane content than extraneous content and (ii) self-reporting that they enjoy the content.

RQ2. To what extent does a user’s cognitive ability affect engagement with educational applications? Assess whether a child’s cognitive ability affects how they successfully engage with educational content on tablet computers. Investigate whether or not children with more available short-term memory, working memory, and better attentional control are better able to direct their cognition towards intrinsic and germane content and away from extraneous content?

RQ3. Do application complexity and children’s cognitive ability interact?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

RQ1 วิธีการใช้งานที่ประสบความสำเร็จการศึกษาในคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตที่ผู้กำกับสนใจของผู้ใช้ที่มีต่อเนื้อหาภายในและใกล้ชิด? นี่คือความสำเร็จโดยการเปรียบเทียบการใช้งานที่ง่ายและซับซ้อนเพื่อตรวจสอบว่าของทั้งสองวิธีการในการออกแบบแอพพลิเคประสบความสำเร็จมากขึ้น การสู้รบที่ประสบความสำเร็จในการดำเนินงานที่ถูกกำหนดให้เป็นผู้ใช้ (ในเด็กกรณีนี้) (i) การเข้าร่วมมากขึ้นในเนื้อหาที่แท้จริงและใกล้ชิดกว่าเนื้อหาภายนอกและ (ii) การรายงานด้วยตนเองที่พวกเขาสนุกกับเนื้อหา. RQ2 สิ่งที่ขอบเขตที่ไม่ความสามารถทางปัญญาของผู้ส่งผลกระทบต่อการมีส่วนร่วมกับการใช้งานการศึกษา? ประเมินว่าความสามารถทางปัญญาของเด็กที่มีผลต่อการประสบความสำเร็จในวิธีที่พวกเขามีส่วนร่วมกับการศึกษาเนื้อหาในแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ ตรวจสอบหรือไม่ว่าเด็กที่มีความจำระยะสั้นมากขึ้นพร้อมหน่วยความจำทำงานที่ดีขึ้นและการควบคุมตั้งใจจะดีขึ้นสามารถที่จะนำความรู้ความเข้าใจที่มีต่อเนื้อหาภายในและใกล้ชิดและอยู่ห่างจากเนื้อหาภายนอก? RQ3 ความซับซ้อนของการประยุกต์ใช้ไม่และความสามารถทางปัญญาของเด็กโต้ตอบ?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

rq1 . การศึกษาการใช้งานบนแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ที่กำกับความสนใจของผู้ใช้ต่อที่แท้จริงเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการที่ประสบความสำเร็จ ? นี่คือความโดยการเปรียบเทียบง่ายและซับซ้อนการตรวจสอบของทั้งสองแนวทางการออกแบบ app ประสบความสำเร็จมากขึ้นประสบความสำเร็จหมั้นจะถ่วงดุล เช่นของผู้ใช้ ( ในกรณีนี้เด็ก ) ( ผม ) เรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาภายใน และภายนอก มากกว่าเนื้อหาและ ( 2 ) ด้วยตนเองรายงานว่าพวกเขาสนุกกับเนื้อหา

rq2 . สิ่งที่ขอบเขตมันของผู้ใช้ ความสามารถในการรับรู้มีผลต่อหมั้นกับโปรแกรมการศึกษาประเมินว่า สติปัญญาของเด็ก มีผลต่อวิธีที่พวกเขาประสบความสำเร็จประกอบกับเนื้อหาในคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ตรวจสอบหรือไม่ว่าเด็กกับหน่วยความจำระยะสั้นมากขึ้นทำงานหน่วยความจำและความสนใจดีกว่าการควบคุมดีขึ้นสามารถโดยตรงการต่อภายในและเกี่ยวกับเนื้อหาและห่างจากเนื้อหาที่ไม่เกี่ยวข้อง ?

rq3 .การรับรู้ความสามารถในการโต้ตอบและการทำของเด็ก