Abstract—Recently, there are classe

Abstract—
Recently, there are classes using GUI-
programming environment such as Squeak Etoys or Scratch in primary education. When children study in such environment, children do not have enough opportunity to view the other’s works and show their own work to parents and it is difficult to perform mutual evaluation and review lesson. In this paper, we propose an environment where children or parents can view the children’s works on virtual space. It can provide opportunities for children to do mutual evaluation or review the past lesson. We have deployed this system to classes using GUI-programming environment and conducted a questionnaire for children. As a result, seven out of eleven children could view the other’s works well. Moreover, eight out of ten children could find a scene in which other children watch the work together, and among these children, six of them viewed this attracting work.
Keywords-GUI programming environment; virtual space; collaboration space;

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม-
เมื่อเร็ว ๆ นี้มีการเรียนการใช้กุย-
สภาพแวดล้อมการเขียนโปรแกรมเช่น Etoys สารภาพหรือรอยขีดข่วนในการศึกษาประถมศึกษา เมื่อเด็กเรียนในสภาพแวดล้อมเช่นเด็กไม่ได้มีโอกาสมากพอที่จะดูผลงานอื่น ๆ และแสดงผลงานของตัวเองเพื่อพ่อแม่และเป็นเรื่องยากที่จะดำเนินการประเมินผลและทบทวนบทเรียนร่วมกัน ในบทความนี้เรานำเสนอสภาพแวดล้อมที่เด็กหรือผู้ปกครองสามารถดูผลงานของเด็กในพื้นที่เสมือน จะสามารถให้โอกาสสำหรับเด็กที่จะทำร่วมกันหรือการประเมินผลการทบทวนบทเรียนที่ผ่านมา เราได้ติดตั้งระบบนี้ในการเรียนการใช้สภาพแวดล้อมกุยเขียนโปรแกรมและดำเนินการแบบสอบถามสำหรับเด็ก เป็นผลให้เจ็ดสิบเอ็ดของเด็กสามารถดูผลงานของคนอื่นได้ดีนอกจากนี้แปดจากสิบเด็กสามารถหาฉากที่เด็กคนอื่น ๆ ดูการทำงานร่วมกันและในหมู่เด็กเหล่านี้หกของพวกเขาเข้าชมงานนี้ดึงดูด
คำหลักกุยโปรแกรมสิ่งแวดล้อม. พื้นที่เสมือนพื้นที่การทำงานร่วมกัน;

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม —
เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีคลาสที่ใช้ GUI-
โปรแกรมสิ่งแวดล้อมเช่นการ Squeak Etoys หรือรอยขีดข่วนในการศึกษาหลักการ เมื่อเด็กเรียนในสภาพแวดล้อมดังกล่าว เด็กไม่มีโอกาสเพียงพอเพื่อดูผลงานอื่น ๆ ของ และแสดงงานของตนเองให้ผู้ปกครอง และเป็น difficult ในการประเมินซึ่งกันและกัน และทบทวนบทเรียน ในเอกสารนี้ เรานำเสนอสภาพแวดล้อมที่เด็กหรือผู้ปกครองสามารถดูผลงานของเด็ก ๆ ในพื้นที่เสมือน มันสามารถให้โอกาสสำหรับเด็กที่จะทำร่วมกันประเมิน หรือทบทวนบทเรียนผ่านมา เราได้จัดวางระบบนี้ชั้นใช้สภาพแวดล้อมการเขียนโปรแกรม GUI และดำเนินการแบบสอบถามสำหรับเด็ก ดัง เด็กของเซฟสามารถดูผลงานอื่น ๆ ของดี นอกจากนี้ เด็กแปดจากสิบสามารถ find ฉากในที่อื่น ๆ เด็กดูการทำงานร่วมกัน และระหว่างเด็ก หกของพวกเขาดูนี้ดึงดูดทำงานได้
แวดล้อมเขียนโปรแกรม GUI คำสำคัญ พื้นที่เสมือน พื้นที่ทำงานร่วมกัน;

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นนามธรรม -
เมื่อไม่นานมานี้มีระดับการใช้ สภาพแวดล้อม gui -
การตั้งโปรแกรมเช่นส่งเสียงร้อง etoys หรือรอยขีดข่วนในระดับประถมศึกษา เมื่อเด็กเรียนใน สภาพแวดล้อม เช่นเด็กไม่มีโอกาสการขายไม่พอสำหรับการดูของคนอื่นที่จะทำงานและแสดงผลงานของตนเองให้พ่อแม่และเป็น difficult เพื่อทำการเรียนร่วมกันและการประเมินผลการตรวจสอบ ในเอกสารนี้เราเสนอ สภาพแวดล้อม ที่พ่อแม่ผู้ปกครองหรือเด็กๆสามารถดูผลงานของเด็กๆที่อยู่บนพื้นที่แบบเสมือนจริง โรงแรมสามารถจัดให้บริการโอกาสให้เด็กเพื่อทำการประเมินผลร่วมกันหรือตรวจดูบทเรียนที่ผ่านมา เรามีการใช้งานระบบนี้กับชั้นเรียนโดยใช้ระบบ gui - การตั้งโปรแกรมและทำแบบสอบถามสำหรับเด็ก เป็นผลที่เจ็ดออกจากร้านเซเว่นอีเลฟเว่นเด็กสามารถมองเห็นวิวทิวทัศน์ของคนอื่นที่ใช้งานได้ดียิ่งไปกว่านั้นการออกมาของสิบแปดคนไม่สามารถ find ที่ฉากในที่อื่นๆสำหรับเด็กรับชมที่ทำงานร่วมกันและในหมู่เด็กเหล่านี้,หกคนนี้ดูงานการดึงดูด.
คีย์เวิร์ด - gui การตั้งโปรแกรมระบบ;เสมือนพื้นที่;การประสานการทำงานร่วมกันพื้นที่;