Vocational education should achieve

Vocational education should achieve not only employment ability increase but
also increase of psychological stabilization, social adaptability, vocational ability
preservation. Thus, some say that it is not proper to evaluation the effect of vocational
education with short-term employment and income increase. However, the first objective
of vocational education is on employment, some quantitative criteria such as
employment, income increase, and same industry employment are all meaningful in the
evaluation of vocational education’s success. In this point of view, followings are the
main findings of this study.
First, if the trainee is younger and male, the employment possibility increased.
The tendency is interpreted the circumstances that male are more participating in the
vocational education. Also, it comes from the distribution of female unemployed, which
include stay home wives who are not tend to getting jobs. Second, this study found if
the trainee satisfied with the vocational training program they selected, or they perceive
that the program is closely related with employment possibility, then the employment
possibility increased. The result confirmed that the trainees who participated the
vocational training have enough ability to evaluate which program is needed for them
to get jobs which was the main direction of national vocational training reform to
ITAs. Third, this study also found that as the training hour is longer and the duration
is shorter, the employment possibility increased. Compare to the previous vocational
training before the reform. intensive in a short period of time may helpful for the
trainees participating vocational education.
National vocational training policy working with ITAs is developing in quantity
and quality every year. However, there are very limited efforts to critically evaluate its
effect and improve. Thus, this study implies that not only very superficial quantitative
variables such as employment rate cannot reflect all the effect of vocational education
and not enough to be used for improvement. More integrated criteria that represent
participant’s demographic characteristics and quantitative criteria should be considered in
the future study of national vocational training.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาชีวศึกษาควรบรรลุไม่เพียง แต่การเพิ่มขึ้นของความสามารถในการจ้างงาน แต่
ยังเพิ่มของการรักษาเสถียรภาพทางจิตวิทยาในการปรับตัวทางสังคมความสามารถในการเก็บรักษาอาชีวศึกษา
ดังนั้นบางคนบอกว่ามันไม่ได้เป็นที่เหมาะสมในการประเมินผลกระทบของการศึกษาวิชาชีพ
กับการจ้างงานระยะสั้นและการเพิ่มขึ้นของรายได้ แต่วัตถุประสงค์แรก
อาชีวศึกษาที่อยู่ในการจ้างงานเกณฑ์เชิงปริมาณบางอย่างเช่นการจ้างงาน
เพิ่มรายได้และการจ้างงานในอุตสาหกรรมเดียวกันทุกคนมีความหมายในการประเมินผลการ
ของความสำเร็จของการศึกษาวิชาชีพ ในมุมมองนี้ดังต่อไปนี้เป็นผลการวิจัย
หลักของการศึกษานี้.
แรกถ้าเด็กฝึกหัดเป็นน้องชายและความเป็นไปได้การจ้างงานเพิ่มขึ้น.
แนวโน้มที่จะตีความสถานการณ์ที่เพศชายมีมากขึ้นมีส่วนร่วมในการศึกษาวิชาชีพ
นอกจากนี้ยังมาจากการกระจายตัวของหญิงว่างงานซึ่งรวมถึงการเข้าพัก
ภรรยาบ้านที่ไม่ได้มีแนวโน้มที่จะได้รับงาน สองการศึกษาครั้งนี้พบว่าถ้า
ฝึกงานพอใจกับโปรแกรมการฝึกอบรมอาชีพที่พวกเขาเลือกหรือพวกเขารับรู้
ว่าโปรแกรมที่มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความเป็นไปได้การจ้างงานแล้วการจ้างงานที่เพิ่มขึ้นเป็นไปได้
ผลยืนยันว่าการฝึกอบรมที่เข้าร่วมการฝึกอบรมวิชาชีพ
มีความสามารถพอที่จะประเมินว่าโปรแกรมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพวกเขาที่จะได้รับ
งานซึ่งเป็นทิศทางหลักของชาติการปฏิรูปการฝึกอบรมอาชีพให้กับ
itas ที่สามการศึกษาครั้งนี้ยังพบว่าเป็นชั่วโมงการฝึกอบรมมีความยาวและระยะเวลาที่สั้น
, ความเป็นไปได้การจ้างงานเพิ่มขึ้น เปรียบเทียบกับการฝึกอบรมวิชาชีพ
ก่อนหน้านี้ก่อนการปฏิรูป เข้มข้นในช่วงเวลาสั้นของเวลาที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับการฝึกอบรมที่เข้าร่วม
อาชีวศึกษา.
ชาตินโยบายการฝึกอบรมอาชีพการทำงานกับ itas คือการพัฒนาในเชิงปริมาณและคุณภาพ
ทุกปีแต่มีความพยายามที่ จำกัด มากที่จะประเมินผลของวิกฤต
ผลและปรับปรุง ดังนั้นการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าไม่เพียง แต่ผิวเผินมากปริมาณ
ตัวแปรเช่นอัตราการจ้างงานที่ไม่สามารถสะท้อนให้เห็นถึงผลกระทบทั้งหมดของการศึกษาวิชาชีพ
และไม่เพียงพอที่จะใช้สำหรับการปรับปรุง เกณฑ์การแบบบูรณาการมากขึ้นที่แสดง
ลักษณะทางประชากรของผู้เข้าร่วมและเกณฑ์เชิงปริมาณที่ควรได้รับการพิจารณาใน
การศึกษาในอนาคตของการฝึกอาชีพแห่งชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาชีวศึกษาควรบรรลุไม่เพียงแต่เพิ่มความสามารถในการจ้างงาน แต่
ยัง เพิ่มเสถียรภาพทางจิตใจ สังคมหลากหลาย ความสามารถในอาชีพ
อนุรักษ์ ดังนั้น บางคนบอกว่า ไม่เหมาะสมในการประเมินผลการอาชีวศึกษา
กับเพิ่มรายได้และการจ้างงานระยะสั้น อย่างไรก็ตาม วัตถุประสงค์แรก
อาชีวศึกษาอยู่จ้างงาน เกณฑ์เชิงปริมาณบางอย่างเช่น
จ้างงาน เพิ่มรายได้ และงานอุตสาหกรรมเดียวกันมีความหมายทั้งหมดในการ
ประเมินความสำเร็จของการศึกษาสายอาชีพ ในแง่มุมนี้ ต่อไปนี้คือการ
พบหลักของการศึกษานี้
ก่อน ถ้ารถที่มีอายุ และเพศ สามารถจ้างงานเพิ่ม
แนวโน้มจะตีความสถานการณ์ที่เพศชายจะมีส่วนร่วมมากขึ้นในการ
อาชีวศึกษา ยัง มันมาจากการกระจายของเพศหญิงดัง ซึ่ง
รวมพักที่บ้านภรรยาที่มีแนวโน้มการรับงานไม่ ที่สอง การศึกษานี้พบถ้า
ฝึกงานที่พอใจกับโปรแกรมฝึกอบรมวิชาชีพที่เลือก หรือพวกเขาสังเกต
ว่า โปรแกรมนั้นอย่างใกล้ชิดที่เกี่ยวข้องกับการจ้างงานความเป็นไปได้ แล้วการจ้างงาน
สามารถเพิ่มขึ้น ผลยืนยันว่า ผู้รับการฝึกผู้เข้าร่วม
ฝึกอาชีพมีความสามารถเพียงพอเพื่อประเมินโปรแกรมที่จำเป็นสำหรับพวกเขา
รับงานซึ่งมีทิศทางหลักของการปฏิรูปการฝึกอาชีพแห่งชาติ เพื่อ
ITAs ที่สาม การศึกษานี้ยัง พบว่าเป็นนานกว่าชั่วโมงการฝึกอบรมและระยะเวลา
สั้น สามารถจ้างงานเพิ่มขึ้น เปรียบเทียบกับก่อนหน้าอาชีวศึกษา
ฝึกอบรมก่อนการปฏิรูปการ มากในระยะเวลาสั้น ๆ อาจเป็นประโยชน์สำหรับการ
เข้าร่วมการศึกษาวิชาชีพการฝึก
นโยบายการฝึกอาชีพแห่งชาติที่ทำงานกับ ITAs เป็นพัฒนาในปริมาณ
และคุณภาพทุกปี อย่างไรก็ตาม มีความจำกัดมากเหลือประเมินความ
ผลกระทบ และการปรับปรุง ดังนั้น การศึกษานี้บ่งชี้ว่าผิวเผินมากเฉพาะเชิงปริมาณ
ตัวแปรเช่นอัตราการจ้างงานไม่สามารถแสดงผลทั้งหมดของอาชีวศึกษา
และไม่เพียงพอที่จะใช้สำหรับปรับปรุงได้ รวมเข้าเกณฑ์ที่แสดง
ควรพิจารณาลักษณะทางประชากรของผู้เข้าร่วมและเกณฑ์เชิงปริมาณใน
การศึกษาฝึกอาชีพแห่งชาติในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาปวช. - ปวส.ควรจะได้รับไม่เพียงแต่จะช่วยเพิ่มความสามารถในการจ้างงานแต่
ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสามารถในการสร้าง เสถียรภาพ ทางจิตวิทยาสังคมอาชีวศึกษาสามารถ
ซึ่งจะช่วยรักษา ดังนั้นบางคนพูดว่ามันไม่เหมาะสมกับการประเมินผลของการศึกษาปวช. - ปวส.
ด้วยการเพิ่มรายได้และการจ้างงานระยะสั้น แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีวัตถุประสงค์แรกที่
ซึ่งจะช่วยในการศึกษาปวช. - ปวส.คือในการจ้างงานเกณฑ์ในเชิงปริมาณบางอย่างเช่นการจ้างงานอุตสาหกรรมเดียวกันและ
การจ้างงานเพิ่มรายได้นั้นมีความหมายทั้งหมด
ซึ่งจะช่วยในการประเมินผลของความสำเร็จของการศึกษาปวช. - ปวส. ในจุดนี้มีดังนี้มี
หลักจากการสำรวจการศึกษานี้.
ครั้งแรกหากฝึกหัดที่มีอายุน้อยกว่าและเป็นผู้ชายความเป็นไปได้ที่การจ้างงานเพิ่มขึ้น.
แนวโน้มที่จะตีความกรณีที่ผู้ชายจะมากขึ้นเข้าร่วมในการศึกษาปวช. - ปวส.ที่
นอกจากนั้นยังมาจากการจำหน่ายของผู้หญิงไม่มีงานทำซึ่ง
รวมถึง ภรรยา บ้านการเข้าพักที่ไม่ได้มีแนวโน้มที่จะได้รับงาน ที่สองการศึกษานี้พบว่าหากฝึกหัด
ซึ่งจะช่วยสร้างความพึงพอใจให้กับโปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพที่พวกเขาเลือกหรือไม่ก็เห็นว่า
โปรแกรมที่มีความใกล้ชิดกับความเป็นไปได้การจ้างงานแล้วการจ้างงานที่
ความเป็นไปได้เพิ่มขึ้น ผลที่ได้รับการยืนยันว่าผู้ฝึกงานที่เข้าร่วมโครงการฝึกอบรม
ซึ่งจะช่วยให้มีความสามารถพอที่จะประเมินผลซึ่งเป็นโครงการที่จำเป็นสำหรับพวกเขา
ซึ่งจะช่วยในการทำงานซึ่งเป็นไปในทิศทางตรงกันข้ามกับแนวหลักของการปฏิรูปอาชีวศึกษาแห่งชาติเพื่อ
ITAS ที่สามการศึกษานี้ยังพบว่าเป็นชั่วโมงการฝึกอบรมที่มีความยาวและช่วงเวลาที่สั้นลง
มีความเป็นไปได้การจ้างงานที่เพิ่มขึ้น เมื่อเปรียบเทียบกับที่ก่อนหน้าการฝึกอบรมวิชาชีพ
ก่อนที่การปฏิรูป.จำนวนมากเพื่อไปถึงได้ไม่ไกลนักในช่วงของเวลาอาจจะเป็นประโยชน์สำหรับที่
ซึ่งจะช่วยผู้ฝึกงานเข้าร่วมการศึกษาสายอาชีพ.
แห่งชาติการฝึกอบรมวิชาชีพนโยบายการทำงานร่วมกับ ITAS พัฒนาในปริมาณและ คุณภาพ
ทุกปี.แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีความพยายามจำกัด(มหาชน)เป็นอย่างมากในการประเมินผลของมันและ
ซึ่งจะช่วยพัฒนาถึงขั้นวิกฤติ ดังนั้นการศึกษานี้หมายถึงว่าไม่เพียงเป็นตัวแปรสำคัญเป็นอย่างมากอย่างผิวเผินในเชิงปริมาณ
ซึ่งจะช่วยเช่นอัตราการจ้างงานไม่สามารถสะท้อนให้เห็นถึงผลของการศึกษาปวช.
และไม่พอที่จะใช้สำหรับการปรับปรุง เกณฑ์รวมมากกว่านั้นที่เป็นตัวแทน
ตามมาตรฐานลักษณะเฉพาะของประชากรเชิงสถิติของผู้ร่วมประชุมตามเกณฑ์ในเชิงปริมาณและควรจะได้รับการพิจารณาให้เป็นการศึกษาในอนาคต
ซึ่งจะช่วยในการฝึกอบรมอาชีพระดับชาติ