คำสำคัญ : คุณภาพการศึกษา , เป็นเลิศ

คำสำคัญ : คุณภาพการศึกษา , เป็นเลิศ , อินเดีย , เส้นทางแนะนำ N เข้าใจว่าระบบอุดมศึกษามีระเบียบ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเข้าใจความแตกต่างระหว่าง " รับรอง " และ " ยอมรับ " ในอินเดีย จนปีล่าสุด การ " ยอมรับ " ในโหมดเฉพาะการ Postsecondary สถาบัน กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการประเมินของสถาบันในคำถามโดยตระหนักถึงหน่วยงานเพื่อสร้างว่า มันสอดคล้องกับมาตรฐานและบรรทัดฐานที่วางไว้โดยหน่วยงาน ซึ่งแตกต่างจากปกติซึ่งเกี่ยวข้องกับกระบวนการพิสูจน์ตรวจสอบเป็นระยะ โดยหน่วยงานที่ได้รับการรับรองเพื่อให้แน่ใจว่าสถาบันมีวัตถุประสงค์การประชุมและสร้างมาตรฐาน ในขณะที่ " การรับรู้ " คือกระบวนการครั้งเดียว การพิสูจน์การศึกษาสูงเป็นประเภทหนึ่งของกระบวนการรับรองคุณภาพภายใต้การบริการและการปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาหลังมัธยมศึกษาหรือโปรแกรมจะถูกประเมินโดยร่างกายภายนอกเพื่อตรวจสอบว่าได้มาตรฐานตรง ถ้ามาตรฐานได้ สถานภาพได้รับการรับรองโดยให้หน่วยงาน " ( วิกิพีเดีย ) รับรองมีใช้อย่างกว้างขวางสำหรับความเข้าใจที่มีคุณภาพ " สถานะ " ของสถาบัน ในบริบทของการอุดมศึกษา รับรองสถานภาพ พบว่าสูงกว่า โดยเฉพาะสถาบันการศึกษา ( เฮ้ ) และวิทยาลัย มหาวิทยาลัย หรืออื่น ๆได้รับการยอมรับหน่วยนั้นเป็นไปตามมาตรฐานคุณภาพที่กำหนดไว้ โดยหน่วยงานที่ได้รับการรับรอง ในแง่ของประสิทธิภาพของ ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางการศึกษาและผลลัพธ์ที่ครอบคลุมหลักสูตร เรียนการสอน การประเมินผล คณะวิจัย , โครงสร้างพื้นฐาน , ทรัพยากร , องค์กรแห่งการเรียนรู้ การบริหารจัดการ การเงินดีและบริการนักศึกษา ( naac ) โดยทั่วไปคุณภาพคือกระบวนการที่ ( ไม่ ) ของรัฐหรือเอกชน ร่างกาย ประเมินคุณภาพของสถาบันอุดมศึกษาที่เป็นทั้งหมด หรือหลักสูตรการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงเพื่ออย่างเป็นทางการจำมันมีเกณฑ์หรือมาตรฐานที่กำหนดไว้ พบน้อยที่สุด . ผลของกระบวนการนี้มักจะมีการมอบสถานะ ( ใช่ / ไม่ใช่การตัดสินใจของการรับรู้ และบางครั้งของใบอนุญาตทํางานภายในเวลาที่ จำกัด กรุงเทพมหานคร ( 6 sceanu ฮัล , et al . , 2550 , หน้า 25 ) รับรองเป็นสำคัญเพราะ 1 . สถาบัน รู้จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และผ่านขั้นตอนการพิจารณารับทราบ 2 . กำหนดพื้นที่ภายในของการวางแผนและทรัพยากร

108 การจัดสรร collegiality ในมหาวิทยาลัย 3 . ทุนหน่วยงานค้นหาวัตถุประสงค์ข้อมูลเดิม ประสิทธิภาพ 4 . สถาบันนวัตกรรมและวิธีการที่ทันสมัยของการเริ่มต้นการสอน . 5 . ความรู้สึกใหม่ของทิศทางและเอกลักษณ์ของสถาบัน 6 . มีสังคม มีข้อมูลที่เชื่อถือได้ในคุณภาพการศึกษาเสนอ 7 . ให้นายจ้างข้อมูลที่เชื่อถือได้ในคุณภาพของการศึกษาได้เสนอให้พนักงานที่คาดหวังและ 8 ภายในและปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบัน ( ที่มา : naac ) บทความนี้เป็นความพยายามโดยเจตนาที่จะเข้าใจและวิเคราะห์กระบวนการรับรองปัจจุบันและความสำคัญในอินเดียทำให้ระบบอุดมศึกษาโลกชั้นอุดมศึกษาระบบ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้ในงานวิจัยแรกวิจารณ์ผลการศึกษาล่าสุดเกี่ยวกับปัญหาตาม แล้วกระดาษไฮไลท์แนวโน้มสำคัญของการพิสูจน์และวิวัฒนาการของมันในระดับที่สูงขึ้นในอินเดีย โดยต่าง ๆตามกฎหมายร่างกายเพื่อสำรวจโอกาสนำความเป็นเลิศในระบบการศึกษาของอินเดียภายใต้ส่วนของ ในที่สุด บทความสร้างอํานาจข้อมูลเชิงลึกภายใต้หัวข้อ อนาคตของกระบวนการรับรองคุณภาพในอินเดีย กระดาษปิดด้วยสรุปข้อคิดเห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำสำคัญ: คุณภาพการศึกษา เป็นเลิศ อินเดีย เส้นทางแนะนำ N เข้าใจว่าระบบอุดมศึกษามีระเบียบมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเข้าใจความแตกต่างระหว่าง "รับรอง" และ "ยอมรับ" ในอินเดียจนปีล่าสุดตามหลัก "ยอมรับ" ในโหมดเฉพาะการ Postsecondary สถาบันกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการประเมินของสถาบันในคำถามโดยตระหนักถึงหน่วยงานเพื่อสร้างว่ามันสอดคล้องกับมาตรฐานและบรรทัดฐานที่วางไว้โดยหน่วยงานซึ่งแตกต่างจากปกติซึ่งเกี่ยวข้องกับกระบวนการพิสูจน์ตรวจสอบเป็นระยะโดยหน่วยงานที่ได้รับการรับรองเพื่อให้แน่ใจว่าสถาบันมีว"การรับรู้" ัตถุประสงค์การประชุมและสร้างมาตรฐานในขณะที่คือกระบวนการครั้งเดียวการพิสูจน์การศึกษาสูงเป็นประเภทหนึ่งของกระบวนการรับรองคุณภาพภายใต้การบริการและการปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาหลังมัธยมศึกษาหรือโปรแกรมจะถูกประเมินโดยร่างกายภายนอกเพื่อตรวจสอบว่าได้มาตรฐานตรงถ้ามาตรฐานได้สถานภาพได้รับการรับรองโดยให้หน่วยงาน "(วิกิพีเดีย) รับรองมีใช้อย่างกว้างขวางสำหรับความเข้าใจที่มีคุณภาพ"สถานะ"ของสถาบันในบริบทของการอุดมศึกษารับรองสถานภาพพบว่าสูงกว่าโดยเฉพาะสถาบันการศึกษา (เฮ้) และวิทยาลัยมหาวิทยาลัยหรืออื่นๆได้รับการยอมรับหน่วยนั้นเป็นไปตามมาตรฐานคุณภาพที่กำหนดไว้โดยหน่วยงานที่ได้รับการรับรองในแง่ของประสิทธิภาพของที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางการศึกษาและผลลัพธ์ที่ครอบคลุมหลักสูตรเรียนการสอนการประเมินผลคณะวิจัย โครงสร้างพื้นฐาน ทรัพยากร องค์กรแห่งการเรียนรู้การบริหารจัดการการเงินดีและบริการนักศึกษา (naac) โดยทั่วไปคุณภาพคือกระบวนการที่ (ไม่) ของรัฐหรือเอกชนร่างกายประเมินคุณภาพของสถาบันอุดมศึกษาที่เป็นทั้งหมดหรือหลักสูตรการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงเพื่ออย่างเป็นทางการจำมันมีเกณฑ์หรือมาตรฐานที่กำหนดไว้พบน้อยที่สุด ผลของกระบวนการนี้มักจะมีการมอบสถานะ (ใช่ / ไม่ใช่การตัดสินใจของการรับรู้และบางครั้งของใบอนุญาตทํางานภายในเวลาที่จำกัดกรุงเทพมหานคร (6 sceanu ฮัล et al., 2550 หน้า 25) รับรองเป็นสำคัญเพราะ 1. สถาบันรู้จุดแข็งจุดอ่อนโอกาสและผ่านขั้นตอนการพิจารณารับทราบ 2. กำหนดพื้นที่ภายในของการวางแผนและทรัพยากร108 การจัดสรร collegiality ในมหาวิทยาลัย 3 ทุนหน่วยงานค้นหาวัตถุประสงค์ข้อมูลเดิมประสิทธิภาพ 4 สถาบันนวัตกรรมและวิธีการที่ทันสมัยของการเริ่มต้นการสอน 5 ความรู้สึกใหม่ของทิศทางและเอกลักษณ์ของสถาบัน 6 มีสังคมมีข้อมูลที่เชื่อถือได้ในคุณภาพการศึกษาเสนอ 7 ให้นายจ้างข้อมูลที่เชื่อถือได้ในคุณภาพของการศึกษาได้เสนอให้พนักงานที่คาดหวังและ 8 ภายในและปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบัน (ที่มา: naac) บทความนี้เป็นความพยายามโดยเจตนาที่จะเข้าใจและวิเคราะห์กระบวนการรับรองปัจจุบันและความสำคัญในอินเดียทำให้ระบบอุดมศึกษาโลกชั้นอุดมศึกษาระบบเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้ในงานวิจัยแรกวิจารณ์ผลการศึกษาล่าสุดเกี่ยวกับปัญหาตามแล้วกระดาษไฮไลท์แนวโน้มสำคัญของการพิสูจน์และวิวัฒนาการของมันในระดับที่สูงขึ้นในอินเดียโดยต่างๆตามกฎหมายร่างกายเพื่อสำรวจโอกาสนำความเป็นเลิศในระบบการศึกษาของอินเดียภายใต้ส่วนของในที่สุดบทความสร้างอํานาจข้อมูลเชิงลึกภายใต้หัวข้ออนาคตของกระบวนการรับรองคุณภาพในอินเดียกระดาษปิดด้วยสรุปข้อคิดเห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำสำคัญ : คุณภาพการศึกษาเป็นเลิศอินเดีย , , ,เส้นทางแนะนำ N เข้าใจว่าระบบอุดมศึกษามีระเบียบมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเข้าใจความแตกต่างระหว่าง " รับรอง " และ " ยอมรับ " ในอินเดียจนปีล่าสุดการ " ยอมรับ " ในโหมดเฉพาะการสถาบัน Postsecondaryมันสอดคล้องกับมาตรฐานและบรรทัดฐานที่วางไว้โดยหน่วยงานซึ่งแตกต่างจากปกติซึ่งเกี่ยวข้องกับกระบวนการพิสูจน์ตรวจสอบเป็นระยะในขณะที่ " การรับรู้ " คือกระบวนการครั้งเดียวถ้ามาตรฐานได้สถานภาพได้รับการรับรองโดยให้หน่วยงาน " ( วิกิพีเดีย ) รับรองมีใช้อย่างกว้างขวางสำหรับความเข้าใจที่มีคุณภาพ " สถานะ " ของสถาบันในบริบทของการอุดมศึกษารับรองสถานภาพพบว่าสูงกว่า( เฮ้ ) และวิทยาลัยมหาวิทยาลัยหรืออื่นๆได้รับการยอมรับหน่วยนั้นเป็นไปตามมาตรฐานคุณภาพที่กำหนดไว้โดยหน่วยงานที่ได้รับการรับรองในแง่ของประสิทธิภาพของเรียนการสอนคณะวิจัยการประเมินผล ,โครงสร้างพื้นฐานทรัพยากร , ,องค์กรแห่งการเรียนรู้การบริหารจัดการการเงินดีและบริการนักศึกษา ( naac ) โดยทั่วไปคุณภาพคือกระบวนการที่ ( ไม่ ) ของรัฐหรือเอกชนร่างกายประเมินคุณภาพของสถาบันอุดมศึกษาที่เป็นทั้งหมดพบน้อยที่สุด .ผลของกระบวนการนี้มักจะมีการมอบสถานะ ( ใช่ / ไม่ใช่การตัดสินใจของการรับรู้และบางครั้งของใบอนุญาตทํางานภายในเวลาที่จำกัดกรุงเทพมหานคร ( 6 sceanu ฮัล et al . 2550 , 25 หน้า ) รับรองเป็นสำคัญเพราะ 1สถาบันรู้จุดแข็งจุดอ่อนโอกาสและผ่านขั้นตอนการพิจารณารับทราบ 2 กำหนดพื้นที่ภายในของการวางแผนและทรัพยากร

108 การจัดสรร collegiality ในมหาวิทยาลัย 3 ทุนหน่วยงานค้นหาวัตถุประสงค์ข้อมูลเดิมประสิทธิภาพ 4