บทคัดย่อ (สรุป)แปล บทคัดย่อThe purp

บทคัดย่อ (สรุป)
แปล บทคัดย่อ

The purpose of this study has been to examine perspectives on the nature of emotional intelligence in public school administration. The perspectives of a school administrator and four stakeholders are reported through the interview process. In addition, this study reports findings from a test of emotional ability (the MSCEIT) taken by each of the participants. Observations by the researcher are also incorporated into the inquiry. In preparation for the study an interview was conducted with Dr. Peter Salovey, Dean at Yale University, who in 1990 along with J. D. Mayer, first coined the term, emotional intelligence , and introduced it to academia. Findings of the study indicate that age and gender do not necessarily dictate one's level of emotional intelligence as measured by the MSCEIT; administrators with competent levels of emotional intelligence impact the school environment in a positive way; and the nature of emotional intelligence in public school administration can best be characterized by the practices the administrator employs. This study will contribute to the literature currently available on the topic of emotional intelligence. In addition, educational mentoring and training programs may gain insight from this study because of its underlying focus on effective school leadership.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ (สรุป)แปลบทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้รับการ ตรวจสอบมุมมองในลักษณะของความฉลาดทางอารมณ์ในการบริหารโรงเรียน มุมมองของผู้ดูแลโรงเรียนและเสีย 4 มีรายงานผ่านการสัมภาษณ์ นอกจากนี้ การศึกษานี้รายงานผลการวิจัยจากการทดสอบของทางอารมณ์สามารถ (MSCEIT) โดยผู้เข้าร่วมแต่ละ สังเกต โดยนักวิจัยที่มียังรวมอยู่ในการสอบถาม ในการเตรียมการสำหรับการศึกษา การสัมภาษณ์ได้ดำเนินกับดร.ปีเตอร์ Salovey คณบดีที่มหาวิทยาลัยเยล ซึ่งในปี 1990 กับ J. D. เมเยอร์ จังหวะระยะ ความฉลาดทางอารมณ์ และนำไป academia ผลการวิจัยของการศึกษาบ่งชี้ว่า อายุและเพศไม่จำเป็นต้องเขียนตามคำบอกของระดับของความฉลาดทางอารมณ์เป็นวัดโดย MSCEIT ผู้ดูแลระบบระดับอำนาจของความฉลาดทางอารมณ์มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมโรงเรียนในทางบวก และเป็นลักษณะธรรมชาติของความฉลาดทางอารมณ์ในการบริหารโรงเรียน โดยปฏิบัติการผู้ดูแลมีส่วน การศึกษานี้จะนำไปสู่วรรณกรรมอยู่ในหัวข้อของความฉลาดทางอารมณ์ นอกจากนี้ แอฟริกันศึกษาและโปรแกรมการฝึกอบรมอาจเข้าใจจากการศึกษาเนื่องจากเน้นความเป็นผู้นำของโรงเรียนมีประสิทธิภาพของต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ (สรุป)
แปลบทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้ได้รับการตรวจสอบมุมมองในลักษณะของความฉลาดทางอารมณ์ในการบริหารงานในโรงเรียนของรัฐ มุมมองของผู้บริหารโรงเรียนและผู้มีส่วนได้เสียที่สี่จะมีการรายงานผ่านขั้นตอนการสัมภาษณ์ นอกจากนี้การศึกษานี้รายงานผลการวิจัยจากการทดสอบความสามารถทางอารมณ์ (MSCEIT) โดยแต่ละของผู้เข้าร่วม ข้อสังเกตที่ผู้วิจัยได้มีการรวบรวมยังเข้าไปสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม ในการเตรียมการสำหรับการศึกษาการสัมภาษณ์ได้ดำเนินการกับดร. ปีเตอร์ Salovey คณบดีที่มหาวิทยาลัยเยลที่ในปี 1990 พร้อมกับ JD เมเยอร์เป็นครั้งแรกที่คนบัญญัติศัพท์คำ, ความฉลาดทางอารมณ์และแนะนำให้นักวิชาการ ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าอายุและเพศไม่จำเป็นต้องกำหนดระดับหนึ่งของความฉลาดทางอารมณ์เป็นวัดโดย MSCEIT; ผู้ดูแลระบบที่มีระดับความสามารถของผลกระทบความฉลาดทางอารมณ์สภาพแวดล้อมของโรงเรียนในทางบวก; และลักษณะของความฉลาดทางอารมณ์ในการบริหารโรงเรียนของรัฐสามารถที่ดีที่สุดได้รับการโดดเด่นด้วยการปฏิบัติของผู้ดูแลพนักงาน การศึกษาครั้งนี้จะนำไปสู่วรรณกรรมที่มีอยู่ในขณะนี้ในเรื่องของความฉลาดทางอารมณ์ นอกจากนี้ยังมีการให้คำปรึกษาด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอาจจะได้รับทราบข้อมูลจากการศึกษาครั้งนี้เพราะมุ่งเน้นพื้นฐานของความเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ ( สรุป )
แปลบทคัดย่อ

จุดประสงค์ของการศึกษานี้ได้รับการตรวจสอบมุมมองเกี่ยวกับธรรมชาติของความฉลาดทางอารมณ์ในโรงเรียนบริหารธุรกิจ ทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนและสี่ผู้มีส่วนได้เสียมีรายงานผ่านกระบวนการสัมภาษณ์ นอกจากนี้การศึกษานี้รายงานผลการทดสอบความสามารถทางอารมณ์ ( msceit ) ถ่ายโดยแต่ละของผู้เข้าร่วม สังเกตโดยผู้วิจัยยังรวมเข้าไปในการสอบถาม ในการเตรียมการสำหรับการศึกษาสัมภาษณ์ดำเนินการกับ ดร. ปีเตอร์ ซัลโลเวย์ ดีนที่มหาวิทยาลัยเยล ซึ่งในปี พ.ศ. 2533 พร้อมกับ เจ. ดี. เมเยอร์ แรก ที่คิดคำว่า เชาวน์อารมณ์และแนะนำให้สถาบันการศึกษา ผลการศึกษาพบว่า อายุและเพศไม่จําเป็นต้องบอกระดับหนึ่งของความฉลาดทางอารมณ์เป็นวัดโดย msceit ; ผู้บริหารที่มีความสามารถระดับของเชาวน์อารมณ์ส่งผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมของโรงเรียนในทางที่บวกและธรรมชาติของความฉลาดทางอารมณ์ในที่สาธารณะการบริหารโรงเรียนดีที่สุดสามารถลักษณะการปฏิบัติที่ผู้ดูแลระบบใช้ . การศึกษานี้จะส่งผลให้วรรณกรรมปัจจุบันที่มีอยู่ในเรื่องของความฉลาดทางอารมณ์ นอกจากนี้