Interestingly, the ‘www-memory’ app

Interestingly, the ‘www-memory’ approach has firmly aligned itself with the associative/relational account of episodic memory (for review see Eichenbaum, 2004). Under this model, episodic memory processes are considered to involve the binding together of disparate pieces of information (the what, where and when) to form a sequentially organised, novel, associative representation of the event in question. This associative representation does not, however, occur in isolation; instead it overlaps with other associative representations that share a common element (e.g. with episodic memories that have occurred in the same location). In this way, common elements serve to organise episodic memories into relational networks, linking new and existing memories to one another. Such networks enable the individual to compare and contrast memories, to make inferences among indirectly related episodic events, and even to form expectations about future experiences. It is this flexibility, ultimately afforded by the associative nature of episodic memory, that is considered by many to be a fundamental feature of hippocampal-dependent memory (Eichenbaum, 2004). Hence, it can be appreciated why many developmental scientists consider that at its heart, the development of episodic memory “is the development of the ability to bind together information co-occurring at a particular time in a particular spatial context” (Newcombe et al., 2012, p. 75) and why relational memory is considered to be a canonical form of episodic memory (Koski et al., 2013). The question is, therefore, at what age do basic associative/relational processes become apparent, and can we use this as evidence of episodic-like memory abilities in infancy?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นเรื่องน่าสนใจ วิธี 'www-หน่วยความจำ' ได้อย่างมั่นคงจัดตำแหน่งตัวเองกับบัญชีเกี่ยวข้อง/เชิงความจำ episodic (เพื่อตรวจทานดู Eichenbaum, 2004) ภายใต้รูปแบบนี้ กระบวนการหน่วยความจำ episodic ถือเป็นการรวมกันของชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของข้อมูล (อะไร เมื่อ) เพื่อนำเสนอจัดลำดับ นวนิยาย สัมพันธ์ของเหตุการณ์เกี่ยวข้องกับ แสดงสัมพันธ์นี้ อย่างไรก็ตาม เกิดแยก แต่ มันทับซ้อนกับนำเสนอเกี่ยวข้องอื่น ๆ ที่เป็นองค์ประกอบทั่วไป (เช่น มี episodic ความทรงจำที่เกิดขึ้นในสถานที่เดียวกัน) ด้วยวิธีนี้ องค์ประกอบทั่วไปให้บริการแหล่งความทรงจำ episodic เป็นเชิงเครือข่าย การเชื่อมโยงใหม่ และอยู่ความทรงจำหนึ่ง เครือข่ายดังกล่าวเปิดใช้งานแต่ละ การเปรียบเทียบและเปรียบต่างความทรง จำ ทำ inferences ระหว่างเหตุการณ์ episodic ทางอ้อมที่เกี่ยวข้อง และแม้แต่ความคาดหวังแบบฟอร์มเกี่ยวกับประสบการณ์ในอนาคต ความยืดหยุ่นนี้ สุด afforded โดยธรรมชาติเกี่ยวข้อง episodic หน่วยความจำ ซึ่งถือเป็นคุณลักษณะพื้นฐานของ hippocampal ขึ้นอยู่กับหน่วยความจำ (Eichenbaum, 2004) จะ ได้ ดังนั้น มันสามารถนิยมเหตุผลพิจารณานักวิทยาศาสตร์พัฒนามากมายในห้องพัก การพัฒนาหน่วยความจำ episodic "ว่าการพัฒนาความสามารถในการผูกข้อมูลที่เกิดขึ้นในเวลาเฉพาะในบริบทพื้นที่เฉพาะร่วมกัน" (Newcombe et al., 2012, p. 75) และ ทำไมหน่วยความจำเชิงถือเป็นรูปแบบมาตรฐานของหน่วยความจำ episodic (Koski et al , 2013) คำถาม คือ ดังนั้น ที่อายุใดทำกระบวนการเกี่ยวข้อง/เชิงพื้นฐานกลายเป็นชัดเจน และสามารถใช้นี้เป็นหลักฐานของความสามารถในการจำเช่น episodic ในวัยเด็กหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่น่าสนใจ "www หน่วยความจำ 'วิธีการได้สอดคล้องมั่นตัวเองด้วยการเชื่อมโยงบัญชี / ความสัมพันธ์ของหน่วยความจำฉาก (เพื่อการตรวจสอบเห็น Eichenbaum, 2004) ภายใต้รูปแบบนี้กระบวนการหน่วยความจำฉากที่มีการพิจารณาที่จะเกี่ยวข้องกับการรวมเข้าด้วยกันของชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของข้อมูล (สิ่งที่ไหนและเมื่อ) ในรูปแบบตามลำดับที่จัดนวนิยายแทนเชื่อมโยงของเหตุการณ์ในคำถาม ตัวแทนสมาคมนี้ไม่ได้ แต่จะเกิดขึ้นในการแยก; แทนที่มันจะคาบเกี่ยวกับการแสดงอื่น ๆ ที่เชื่อมโยงร่วมกันองค์ประกอบทั่วไป (เช่นกับความทรงจำตอนที่เกิดขึ้นในสถานที่เดียวกัน) ด้วยวิธีนี้องค์ประกอบทั่วไปทำหน้าที่ในการจัดระเบียบความทรงจำตอนอยู่ในเครือข่ายสัมพันธ์เชื่อมโยงใหม่และที่มีอยู่ความทรงจำไปอีกคนหนึ่ง เครือข่ายดังกล่าวช่วยให้บุคคลที่จะเปรียบเทียบความคมชัดและความทรงจำที่จะทำให้การหาข้อสรุปในหมู่ที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทางอ้อมหลักการและแม้กระทั่งการที่จะสร้างความคาดหวังเกี่ยวกับประสบการณ์ในอนาคต มันเป็นความยืดหยุ่นนี้อึดที่สุดโดยธรรมชาติที่เชื่อมโยงของหน่วยความจำฉากที่ถูกพิจารณาโดยมากจะเป็นคุณสมบัติพื้นฐานของหน่วยความจำ hippocampal ขึ้นอยู่กับ (Eichenbaum, 2004) ดังนั้นจึงสามารถได้รับการชื่นชมว่าทำไมนักวิทยาศาสตร์หลายคนคิดว่าการพัฒนาที่เป็นหัวใจของการพัฒนาของหน่วยความจำหลักการ "คือการพัฒนาความสามารถในการผูกเข้าด้วยกันข้อมูลร่วมที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทเชิงพื้นที่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง" (ที่ Newcombe et al, 2012, น. 75) และทำไมหน่วยความจำสัมพันธ์จะถือเป็นรูปแบบที่เป็นที่ยอมรับของหน่วยความจำฉาก (Koski et al., 2013) คำถามจึงเป็นสิ่งที่ทำอายุพื้นฐานเชื่อมโยง / กระบวนการเชิงสัมพันธ์กลายเป็นที่ชัดเจนและเราสามารถใช้สิ่งนี้เป็นหลักฐานที่แสดงถึงความสามารถของหน่วยความจำฉากเหมือนอยู่ในวัยเด็ก?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่น่าสนใจวิธีการที่ ' www ' มีหน่วยความจำแน่นชิดตัวเองกับเชื่อมโยงสัมพันธ์ / บัญชี ( สำหรับทบทวนความจำเชิงเหตุการณ์ เห็นไอเคินเบาม์ , 2004 ) ภายใต้รูปแบบนี้ กระบวนการความจำเชิงเหตุการณ์ถือว่าเกี่ยวข้องกับการจับกันของชิ้นที่แตกต่างกันของข้อมูล ( อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ ) รูปแบบ จัดเป็น นวนิยายการเป็นตัวแทนเชื่อมโยงของเหตุการณ์ในคำถาม นี้เชื่อมโยงแทนไม่ได้ แต่เกิดขึ้นในการแยก ; แทนมันทับซ้อนกับอื่น ๆที่เกี่ยวข้องเสนอร่วมกันองค์ประกอบทั่วไป ( เช่นกับความทรงจำตอนที่เกิดขึ้นในสถานที่เดียวกัน ) ในวิธีนี้ , องค์ประกอบทั่วไป ให้จัดระเบียบความทรงจำตอนเป็นเครือข่ายความสัมพันธ์การเชื่อมโยงใหม่ ความทรงจำที่มีอยู่ ให้คนอื่น เครือข่ายดังกล่าวช่วยให้บุคคลที่จะเปรียบเทียบและความคมชัดในความทรงจำ ให้อนุมานทางอ้อมที่เกี่ยวข้องตอนเหตุการณ์และแม้กระทั่งรูปแบบความคาดหวังเกี่ยวกับประสบการณ์ในอนาคต มันมีความยืดหยุ่นนี้ในที่สุด afforded โดยเชื่อมโยงลักษณะของหน่วยความจำลำดับเรื่องนั่นคือการพิจารณาโดยมากจะเป็นคุณลักษณะพื้นฐานของหน่วยความจำขึ้นอยู่กับน้ำหนัก ( ไอเคินเบาม์ , 2004 ) ดังนั้นจึงสามารถชื่นชมว่าทำไมนักวิทยาศาสตร์พัฒนามากมาย พิจารณาว่า หัวใจของการพัฒนาหน่วยความจำ " หลักการคือการพัฒนาความสามารถในการผูกเข้าด้วยกันข้อมูล CO ที่เกิดขึ้นในเวลาที่เฉพาะเจาะจงในบริบทเฉพาะพื้นที่ " ( นูเคิ่ม et al . , 2012 , หน้า75 ) และทำไมความจำเชิงสัมพันธ์ถือว่าเป็นฟอร์มมาตรฐานของความจำเชิงเหตุการณ์ ( เคาสกี้ et al . , 2013 ) คำถามคือ ดังนั้นสิ่งที่อายุทำขั้นพื้นฐาน / สัมพันธ์เชื่อมโยงกระบวนการกลายเป็นชัดเจน และเราสามารถใช้สิ่งนี้เป็นหลักฐานของหลักการเช่นหน่วยความจำความสามารถในวัยเด็ก ?