We are increasingly seeing an empha

We are increasingly seeing an emphasis on STEM integration in high school classrooms such that students will learn and apply relevant math and
science content while simultaneously developing engineering habits of mind. However, research in both science education and engineering education
suggests that this goal of truly integrating STEM is rife with challenges. As such, this paper reports upon the efforts of an NSF-funded project to
translate the lessons learned in science classrooms in which the science learning goals are contextualized within engineering challenges to
engineering classrooms in which the engineering practices are an additional, and important, learning goal. In particular, this paper identifies design
principles for facilitating student application of math and science concepts while they engage in the practices of engineering. We explain the intent
and learning theories behind each principle. In addition, we reify each goal by illustrating its application in our yearlong engineering course.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรามีมากขึ้นเห็นความสำคัญในการรวม STEM ในห้องเรียนโรงเรียนมัธยมดังกล่าวว่านักเรียนจะได้เรียนรู้และนำไปใช้คณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องและ
เนื้อหาวิทยาศาสตร์ในขณะเดียวกันการพัฒนานิสัยวิศวกรรมของจิตใจ อย่างไรก็ตามการวิจัยทั้งในการศึกษาวิทยาศาสตร์และการศึกษาด้านวิศวกรรม
แสดงให้เห็นว่าเป้าหมายของการบูรณาการอย่างแท้จริง STEM นี้เต็มไปด้วยความท้าทาย เช่นกระดาษรายงานนี้เมื่อความพยายามของโครงการ NSF ได้รับการสนับสนุนในการ
แปลบทเรียนที่ได้เรียนรู้ในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ในการที่เป้าหมายการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่มีบริบทภายในท้าทายทางวิศวกรรมเพื่อ
ห้องเรียนวิศวกรรมซึ่งในการปฏิบัติงานวิศวกรรมที่มีเพิ่มขึ้นและที่สำคัญการเรียนรู้ เป้าหมาย. โดยเฉพาะอย่างยิ่งการวิจัยนี้ระบุการออกแบบ
หลักการในการอำนวยความสะดวกในการประยุกต์ใช้นักเรียนของคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์แนวความคิดในขณะที่พวกเขามีส่วนร่วมในการปฏิบัติของวิศวกรรม เราจะอธิบายความตั้งใจ
และการเรียนรู้ทฤษฎีที่อยู่เบื้องหลังแต่ละหลักการ นอกจากนี้เราทำให้เป็นจริงแต่ละเป้าหมายโดยแสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนด้านวิศวกรรมของเราตั้งปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรามีมากขึ้น เห็นเน้นบูรณาการในห้องเรียนมัธยมต้น เช่น นักเรียนจะได้เรียนรู้และใช้คณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องเนื้อหาวิทยาศาสตร์ ในขณะเดียวกัน การพัฒนาพฤติกรรมทางวิศวกรรมของจิตใจ อย่างไรก็ตาม งานวิจัยทั้งในการศึกษาวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมการศึกษาแสดงให้เห็นว่าเป้าหมายของการบูรณาการอย่างแท้จริง ก้าน เต็มไปด้วยความท้าทาย เช่น กระดาษรายงานนี้เมื่อความพยายามของ NSF ได้รับทุนโครงการแปลบทเรียนวิทยาศาสตร์ ห้องเรียน ซึ่งเป้าหมายการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มีความท้าทายทาง contextualized ภายในเรียนวิศวกรรมศาสตร์ซึ่งในวิศวกรรมการปฏิบัติเพิ่มเติม และที่สำคัญ การเรียนรู้ของเป้าหมาย โดยเฉพาะ กระดาษนี้จะระบุออกแบบหลักการสำหรับการสมัครนักเรียนของคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์แนวคิดในขณะที่พวกเขาต่อสู้ในด้านวิศวกรรม เราอธิบายเจตนาและการเรียนรู้ทฤษฎีที่อยู่เบื้องหลังแต่ละหลัก นอกจากนี้ เราทำให้เป็นรูปธรรมในแต่ละเป้าหมาย โดยแสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้ในหลักสูตรของเราที่ยาวนาน .