The study was conducted in two acad

The study was conducted in two academic years. Participants for the first year of the study were 122 eighth-grade Israeli students who studied algebra in five heterogeneous classrooms with no tracking. In addition, problem-solving behaviours of eight groups (N = 32) were videotaped and analysed. A year later, when these participants were ninth graders, they were re-examined using the same test as the one administered in eighth grade.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยในปีการศึกษา 2 ผู้เข้าร่วมในปีแรกของการศึกษา 122 เกรดแปดอิสราเอลผู้เรียนที่เรียนพีชคณิตในห้องเรียนแตกต่างกันห้ากับติดตามไม่ ได้ นอกจากนี้ ปัญหาพฤติกรรมกลุ่มที่ 8 (N = 32) videotaped และ analysed ปีต่อมา เมื่อคนเหล่านี้มีนักเรียน 9 พวกเขาได้อีกครั้งตรวจสอบโดยใช้การทดสอบเดียวกันเป็นการจัดการในชั้นแปด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาได้ดำเนินการในสองปีที่ผ่านมานักวิชาการ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมในปีแรกของการศึกษาเป็น 122 แปดเกรดนักเรียนอิสราเอลที่ศึกษาพีชคณิตในห้าห้องเรียนที่แตกต่างกันกับการติดตามไม่มี นอกจากนี้การแก้ปัญหาพฤติกรรมของกลุ่มแปด (ยังไม่มี = 32) มีวีดิโอและวิเคราะห์ หนึ่งปีต่อมาเมื่อผู้เข้าร่วมเหล่านี้เก้าคารมพวกเขาถูกตรวจสอบอีกครั้งโดยใช้การทดสอบเดียวกันเป็นหนึ่งในการบริหารงานในระดับที่แปด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดำเนินการใน 2 ปีการศึกษา ผู้เข้าร่วมกิจกรรมสำหรับปีแรกของการศึกษา คือ นักเรียนที่เรียนแล้วเกรดอิสราเอลพีชคณิตในห้าที่แตกต่างกัน ห้องเรียน ไม่มีการติดตาม นอกจากนี้ การแก้ปัญหาพฤติกรรมของ 8 กลุ่ม ( n = 32 ) ถูกบันทึกภาพและวิเคราะห์ . ปีต่อมา เมื่อคนเหล่านี้เป็นนักเรียนระดับ ประถมพวกเขากำลังตรวจสอบการใช้ข้อสอบเดียวกับนักเรียนในเกรด