ConclusionThis study focused on imp

Conclusion
This study focused on improvement of teacher-child interactions as described in the CLASS Instructional Support domain. Expectations were clear regarding the frequency, intensity, and duration of coaching sessions. The tools provided to coaches and teachers were carefully selected and philosophically aligned. Significant shifts in CLASS ratings resulted. Implementation of the Project Approach as a curriculum element predicted higher CLASS scores, suggesting that the coaching was enhanced when teacher-child interactions were more closely connected to classroom curriculum.
The addition of the Project Approach as a curriculum element created a congruence between teaching and coaching practices. Teachers and children investigated interesting and worthwhile topics together. Teachers and coaches researched instructional practices and interactions in an effort to promote children’s higher-order thinking. The coaches and consultant strengthened our community of practice by inquiring together into effective strategies for supporting professional development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปการศึกษานี้มุ่งเน้นในพัฒนาปฏิสัมพันธ์ครู-เด็กในโดเมนสนับสนุนการเรียนการสอนชั้น ความคาดหวังชัดเจนเกี่ยวกับความถี่ ความรุนแรง และระยะเวลาของรอบเวลาการฝึก เครื่องมือผู้ฝึกสอนและครูถูกคัดสรร และเกี่ยวกับตำแหน่ง ผลสำคัญกะในชั้น การดำเนินงานของกลยุทธ์โครงการเป็นองค์ประกอบหลักสูตรทำนายคะแนนระดับสูง การแนะนำว่า การฝึกเพิ่มเมื่อครู-เด็กโต้ตอบถูกเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดเพื่อเรียนหลักสูตรนอกเหนือจากแนวทางโครงการเป็นองค์ประกอบของหลักสูตรการสร้างที่ลงตัวระหว่างการเรียนการสอน และฝึกปฏิบัติ ครูและเด็กได้รับหัวข้อที่น่าสนใจ และคุ้มค่าร่วมกัน ครูและโค้ชวิจัยปฏิบัติการสอนและการโต้ตอบเพื่อส่งเสริมความคิดสูงสั่งเด็ก โค้ชและที่ปรึกษาความเข้มแข็งชุมชนของเราของการปฏิบัติ โดยการสอบถามกันเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพเพื่อสนับสนุนการพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปการศึกษาครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงการโต้ตอบครูเด็กตามที่อธิบายไว้ในการเรียนการสอนชั้นโดเมนสนับสนุน ความคาดหวังเกี่ยวกับการได้ชัดเจนความถี่ความรุนแรงและระยะเวลาของการประชุมการฝึก เครื่องมือที่มีให้โค้ชและครูได้รับการคัดเลือกอย่างรอบคอบและสอดคล้องปรัชญา การเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญในการจัดอันดับชั้นผล การดำเนินการตามแนวทางโครงการเป็นองค์ประกอบหลักสูตรที่คาดการณ์คะแนนที่สูงกว่าชั้นบอกว่าการฝึกที่ถูกเพิ่มขึ้นเมื่อมีปฏิสัมพันธ์ครูเด็กถูกมากขึ้นเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับการเรียนการสอนในห้องเรียน.
นอกเหนือจากวิธีการโครงการเป็นองค์ประกอบหลักสูตรที่สร้างความสอดคล้องกันระหว่างการเรียนการสอนและการฝึก การปฏิบัติ ครูและเด็กสอบสวนหัวข้อที่น่าสนใจและคุ้มค่าด้วยกัน ครูและโค้ชวิจัยการเรียนการสอนการปฏิบัติและการมีปฏิสัมพันธ์ในความพยายามที่จะส่งเสริมเด็กที่สูงขึ้นเพื่อความคิด โค้ชและที่ปรึกษาด้านความเข้มแข็งชุมชนของเราของการปฏิบัติที่สอบถามเข้าด้วยกันเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสนับสนุนการพัฒนาอาชีพ