Rubric score for Unit 7-8 Needs Im

Rubric score for Unit 7-8
Needs Improvement
1 pts Satisfactory
1.5 pts Good
2 pts Excellent
2.5 pts
Grammar Needs Improvement
Student was difficult to understand and had a hard time communicating their ideas and responses because of grammar mistakes. Satisfactory

Student was able to express their ideas and responses adequately but often displayed inconsistencies with their sentence structure and tenses. Good

Student was able to express their ideas and responses fairly well but makes mistakes with their tenses, however is able to correct themselves. Excellent

Student was able to express their ideas and responses with ease in proper sentence structure and tenses.
Pronunciation Student was difficult to understand, quiet in speaking, unclear in pronunciation. Student was slightly unclear with pronunciation at times, but generally is fair. Pronunciation was good and did not interfere with communication Pronunciation was very clear and easy to understand.
Comprehension Audience had difficulty understanding the questions and topics that were being discussed. Audience fairly grasped some of the questions and topics that were being discussed. Audience was able to comprehend and respond to most of the questions and topics that were being discussed. Audience was able to comprehend and respond to all of the questions and the topics that were being discussed with ease.
Fluency Speech is very slow, stumbling, nervous, and uncertain with response, except for short or memorized expressions. Difficult for a listener to understand Speech is slow and often hesitant and irregular. Sentences may be left uncompleted, but the student is able to continue. Speech is mostly smooth but with some hesitation and unevenness caused primarily by rephrasing and groping for words. Speech is effortless and smooth with speed that comes close to that of a native speaker.

3. Unit 11:
Assignment #3: Paragraph Writing ( 5%)
1. In pairs, Ss write a paragraph on the topic on page 111.(Ex3 Saving the planet)
2. Ss have to use the paragraph form they have learned and at least 3 different types of Linking ideas from the Grammar part, p.111. Submit in week 10.
Point Value 2.5 points 2 points 1.5 points 1 points
Topic Sentence Interesting, original topic sentence, reflecting thought and insight; focused on one interesting main idea. Clearly stated topic sentence presents one main idea.
Acceptable topic sentence presents one idea.
Missing, invalid, or inappropriate topic sentence; main idea is missing.

Supporting Details Interesting, concrete and descriptive examples and details with explanations that relate to the topic. Examples and details relate to the topic and some explanation is included. Sufficient number of examples and details that relate to the topic. Insufficient, vague, or undeveloped examples.
Organization and Transitions Thoughtful, logical progression of supporting examples; Mature transitions between ideas. Details are arranged in a logical progression; appropriate transitions. Acceptable arrangement of examples; transitions may be weak. No discernible pattern of organization; Unrelated details; no transitions.
Mechanics Consistent standard English usage, spelling, and punctuation. No errors. Some errors, but none major, in usage, spelling, or punctuation. (1-2) A few errors in usage, spelling, or punctuation (3-4) Distracting errors in usage, spelling, or punctuation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คะแนน rubric สำหรับหน่วยที่ 7-8 ต้องปรับปรุง1 คะแนนน่าพอใจ1.5 คะแนนดีpts 2 ยอดเยี่ยมคะแนน 2.5 ไวยากรณ์ต้องปรับปรุงนักเรียนเข้าใจยาก และเวลาสื่อสารความคิดและการตอบสนองเนื่องจากความผิดพลาดของไวยากรณ์ น่าพอใจนักเรียนก็สามารถแสดงความคิด และการตอบสนองอย่างเพียงพอ แต่มักจะแสดงความไม่สอดคล้องกับโครงสร้างของประโยคและกาล ดีนักเรียนสามารถแสดงความคิดและการตอบสนองค่อนข้างดี แต่ทำผิดพลาด ด้วยกาลของพวกเขา ก็สามารถที่จะแก้ไขตัวเอง ยอดเยี่ยมนักเรียนได้แสดงความคิดและการตอบสนองได้ง่ายในโครงสร้างประโยคที่เหมาะสมและกาล นักเรียนการออกเสียงก็ยากที่จะเข้าใจ เงียบสงบในการพูด ไม่ชัดเจนในการออกเสียง นักเรียนยังไม่ชัดเจนกับการออกเสียงในช่วงเวลาที่เล็กน้อย แต่โดยทั่วไปเป็นธรรม การออกเสียงที่ดี และไม่ได้ยุ่งเกี่ยวกับการสื่อสารการออกเสียงได้อย่างชัดเจน และเข้าใจง่าย ความเข้าใจกลุ่มเป้าหมายมีความยากลำบากในการทำความเข้าใจคำถามและหัวข้อที่ได้กล่าวถึง กลุ่มเป้าหมายที่ค่อนข้างเข้าใจบางส่วนของคำถามและหัวข้อที่ได้กล่าวถึง ผู้ชมก็สามารถเข้าใจ และตอบคำถามและหัวข้อที่ได้กล่าวถึงส่วนใหญ่ ผู้ชมก็สามารถเข้าใจ และตอบคำถามและหัวข้อที่ถูกกล่าวถึงได้อย่างง่ายดายทั้งหมด พูดคล่องแคล่วเป็นช้ามาก สะดุด ประสาท และความไม่แน่นอนกับการตอบสนอง ยกเว้นสำหรับนิพจน์สั้น หรือจำ ยากฟังเข้าใจพูดได้ช้า และมักลังเลใจ และผิดปกติ ประโยคอาจอยู่ยังไม่เสร็จ แต่นักเรียนจะสามารถ เสียงส่วนใหญ่เป็นที่ราบ แต่ลังเลและสีไม่สม่ำเสมอเกิดจากหลักการฟื้นฟู และบนคำ พูดได้อย่างง่ายดาย และราบรื่น ด้วยความเร็วที่มาพร้อมกับที่เจ้าของภาษา 3. หน่วยที่ 11:กำหนดที่ #3: การเขียนย่อหน้า (5%)1. ในคู่ Ss เขียนย่อหน้าในหัวข้อบนหน้า 111 (Ex3 บันทึกโลก)2. ss ต้องใช้แบบฟอร์มย่อหน้าที่ได้เรียนรู้และอย่างน้อย 3 ประเภทที่เชื่อมโยงความคิดจากส่วนไวยากรณ์ p.111 ส่งในสัปดาห์ที่ 10 ค่าจุด 2.5 คะแนน 2 คะแนน 1.5 คะแนน 1 คะแนนประโยคหัวข้อน่าสนใจ ประโยคเดิมในหัวข้อ สะท้อนความคิดและความเข้าใจ เน้นหนึ่งหลักคิดที่น่าสนใจ ประโยคระบุไว้อย่างชัดเจนในหัวข้อนำเสนอความคิดหลักหนึ่ง ยอมรับหัวข้อประโยคนำเสนออีกหนึ่งแนวคิด ประโยคหัวข้อที่หายไป ถูกต้อง หรือไม่เหมาะสม ความคิดหลักขาดหายไป สนับสนุนรายละเอียดน่าสนใจ ตัวอย่างคอนกรีต และสื่อความหมาย และรายละเอียดพร้อมคำอธิบายที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ตัวอย่างและรายละเอียดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ และคำอธิบายบางอย่างไม่รวม เพียงพอที่จำนวนตัวอย่างและรายละเอียดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ตัวอย่างไม่เพียงพอ คลุมเครือ หรือบริเวณ องค์กรและเปลี่ยนแท้ ตรรกะความก้าวหน้าของการสนับสนุนตัวอย่าง ภาพระหว่างความคิดเป็นผู้ใหญ่ รายละเอียดจะถูกจัดเรียงในความก้าวหน้าแบบลอจิคัล ช่วงการเปลี่ยนภาพที่เหมาะสม ตัวอย่าง การยอมรับจัด ช่วงการเปลี่ยนภาพอาจจะอ่อนแอ ไม่มีรูปแบบใหญ่ขององค์กร รายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้อง เปลี่ยนไม่การใช้ภาษาอังกฤษมาตรฐานสม่ำเสมอกลศาสตร์ สะกด และเครื่องหมายวรรคตอน ไม่มีข้อผิดพลาด ข้อผิดพลาดบาง แต่ไม่มีที่สำคัญ การใช้ สะกด หรือเครื่องหมายวรรคตอน (1 - 2) กี่ข้อผิดพลาดในการใช้งาน สะกด หรือเครื่องหมายวรรคตอน (3 - 4) Distracting ผิดพลาดในการใช้งาน สะกด หรือเครื่องหมายวรรคตอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คะแนนรูบริกสำหรับหน่วย 7-8
จำเป็นต้องปรับปรุง
1 จุดที่น่าพอใจ
1.5 พีทีเอสดี
2 จุดที่ยอดเยี่ยม
2.5 จุด
ไวยากรณ์จำเป็นต้องปรับปรุง
นักศึกษาเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจและมีช่วงเวลาที่ยากการสื่อสารความคิดและการตอบสนองเพราะความผิดพลาดของพวกเขาไวยากรณ์ ความพึงพอใจ

ของนักศึกษาก็สามารถที่จะแสดงความคิดเห็นและการตอบสนองของพวกเขาอย่างเพียงพอ แต่มักจะแสดงความไม่สอดคล้องกับโครงสร้างประโยคและกาลของพวกเขา ดี

นักศึกษาก็สามารถที่จะแสดงความคิดเห็นและการตอบสนองของพวกเขาค่อนข้างดี แต่ทำผิดกับกาลของพวกเขา แต่สามารถที่จะแก้ไขตัวเอง ยอดเยี่ยม

นักศึกษาก็สามารถที่จะแสดงความคิดเห็นและการตอบสนองของพวกเขาได้อย่างง่ายดายในโครงสร้างประโยคที่เหมาะสมและกาล.
การออกเสียงนักศึกษาเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจในการพูดในที่เงียบสงบไม่ชัดเจนในการออกเสียง นักศึกษาก็ชัดเจนเล็กน้อยกับการออกเสียงในบางครั้ง แต่โดยทั่วไปมีความเป็นธรรม การออกเสียงเป็นสิ่งที่ดีและไม่ได้ยุ่งเกี่ยวกับการออกเสียงการสื่อสารเป็นอย่างมากที่ชัดเจนและเข้าใจง่าย.
เข้าใจผู้ชมมีความยากลำบากในการทำความเข้าใจคำถามและหัวข้อที่ถูกกล่าวถึง ผู้ชมค่อนข้างลงโทษบางส่วนของคำถามและหัวข้อที่ถูกกล่าวถึง ผู้ชมก็สามารถที่จะเข้าใจและตอบสนองต่อมากที่สุดของคำถามและหัวข้อที่ถูกกล่าวถึง ผู้ชมก็สามารถที่จะเข้าใจและตอบสนองกับทุกคำถามและหัวข้อที่ถูกกล่าวถึงอย่างง่ายดาย.
เก่งภาษาการพูดช้ามากสะดุดประสาทและความไม่แน่นอนกับการตอบสนองยกเว้นสำหรับการแสดงออกสั้นหรือจดจำ เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ฟังที่จะเข้าใจคำพูดช้าและมักจะลังเลและไม่สม่ำเสมอ ประโยคอาจจะเหลือที่ยังไม่เสร็จ แต่นักเรียนสามารถที่จะดำเนินการต่อไป คำพูดส่วนใหญ่เป็นไปอย่างราบรื่น แต่ด้วยความลังเลและไม่สม่ำเสมอที่เกิดเป็นหลักโดย rephrasing และคลำหาคำ พูดได้อย่างง่ายดายและราบรื่นด้วยความเร็วที่มาใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา.

3 หน่วยที่ 11:
การกำหนด # 3: การเขียนย่อหน้า (5%)
1 คู่, SS เขียนวรรคในหัวข้อในหน้า 111 (EX3 ประหยัดดาวเคราะห์บริการ)
2 เอสเอสจะต้องใช้แบบฟอร์มวรรคที่พวกเขาได้เรียนรู้และอย่างน้อย 3 ชนิดที่แตกต่างกันของความคิดเชื่อมโยงจากไวยากรณ์ส่วน P.111 ส่งในสัปดาห์ที่ 10
มูลค่า 2.5 จุดจุด 2 จุด 1.5 คะแนน 1 คะแนน
ประโยคหัวข้อที่น่าสนใจประโยคหัวข้อเดิมสะท้อนให้เห็นถึงความคิดและความเข้าใจ; มุ่งเน้นไปที่ความคิดหลักหนึ่งที่น่าสนใจ ประโยคหัวข้อระบุไว้อย่างชัดเจนเสนอหนึ่งความคิดหลัก.
ประโยคหัวข้อที่ยอมรับได้นำเสนอความคิด.
หายไปไม่ถูกต้องหรือไม่เหมาะสมประโยคหัวข้อ; แนวความคิดหลักจะหายไป.

สนับสนุนรายละเอียดที่น่าสนใจคอนกรีตและพรรณนาตัวอย่างและรายละเอียดที่มีคำอธิบายที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ตัวอย่างและรายละเอียดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและคำอธิบายบางส่วนจะรวม จำนวนที่เพียงพอของตัวอย่างและรายละเอียดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ . ไม่เพียงพอที่คลุมเครือหรือยังไม่ได้พัฒนาตัวอย่าง
การจัดองค์กรและการเปลี่ยนความคิดความก้าวหน้าตรรกะของการสนับสนุนตัวอย่าง; เปลี่ยนผู้ใหญ่ระหว่างความคิด รายละเอียดจะจัดในความก้าวหน้าเชิงตรรกะ การเปลี่ยนที่เหมาะสม การจัดเรียงที่ยอมรับได้ของตัวอย่าง; การเปลี่ยนอาจจะอ่อนแอ ไม่มีรูปแบบการมองเห็นขององค์กร; รายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้อง; ไม่มีการเปลี่ยน.
กลศาสตร์สอดคล้องมาตรฐานการใช้งานภาษาอังกฤษสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน ไม่มีข้อผิดพลาด ข้อผิดพลาดบาง แต่ไม่มีผู้ใดที่สำคัญในการใช้งานการสะกดคำหรือเครื่องหมายวรรคตอน (1-2) ข้อผิดพลาดเล็กน้อยในการใช้งานการสะกดคำหรือเครื่องหมายวรรคตอน (3-4) ข้อผิดพลาดในการใช้งานรบกวนการสะกดคำหรือเครื่องหมายวรรคตอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูบริกสำหรับหน่วย 7-8 คะแนนความต้องการการปรับปรุง1 แต้มที่น่าพอใจ1.5 แต้มดี2 คะแนนยอดเยี่ยม2.5 แต้มความต้องการการปรับปรุงไวยากรณ์นักเรียนก็ยากที่จะเข้าใจ และมีช่วงเวลาที่ยากในการสื่อสารความคิดและการตอบสนองของพวกเขา เพราะผิดพลาดทางไวยากรณ์ น่าพอใจนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นและการตอบสนองอย่างเพียงพอ แต่มักจะแสดงความไม่สอดคล้องกันกับประโยคโครงสร้างและกาลของพวกเขา ดีนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นและการตอบสนองค่อนข้างดี แต่ทำผิดพลาดด้วยกาลของพวกเขา แต่สามารถที่จะแก้ไขตัวเอง ยอดเยี่ยมนักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นและการตอบสนองกับความง่ายในโครงสร้างประโยคที่เหมาะสมและกาลของพวกเขาเรียนการออกเสียงก็ยากที่จะเข้าใจ เงียบ พูด ชัดเจนในการออกเสียง นักเรียนก็ชัดเจนเล็กน้อยกับการออกเสียงในบางครั้ง แต่โดยทั่วไปดี การออกเสียงได้ดี และไม่ยุ่งเกี่ยวกับการออกเสียงสื่อสารชัดเจน และเข้าใจง่ายผู้ชมเข้าใจได้เข้าใจยากคำถามและหัวข้อที่ถูกกล่าวถึง ผู้ชมค่อนข้างเข้าใจบางส่วนของคำถามและหัวข้อที่ถูกกล่าวถึง ผู้ชมสามารถเข้าใจและตอบสนองมากที่สุดของคำถามและหัวข้อที่ถูกกล่าวถึง ผู้ชมสามารถเข้าใจและตอบสนองทั้งหมดของคำถามและหัวข้อที่ถูกกล่าวถึงได้อย่างง่ายดายความสามารถการพูดช้ามาก , สะดุด , ประสาทและไม่แน่ใจกับคำตอบ ยกเว้นสีหน้าสั้น หรือจำ ยากให้ผู้ฟังเข้าใจ พูดช้า และมักจะลังเลและไม่สม่ำเสมอ ประโยคที่อาจจะเหลือค้าง แต่นักเรียนสามารถต่อ คำพูดส่วนใหญ่จะเรียบแต่ด้วยความลังเลและ unevenness ที่เกิดจากหลักโดย rephrasing และลูบคลำสำหรับคำ เสียงได้อย่างง่ายดายและราบรื่นกับความเร็วที่ใกล้ชิดของเจ้าของภาษา3 . หน่วยที่ 11 :งาน # 3 : การเขียนย่อหน้า ( 5 % )1 . ในคู่ SS เขียนย่อหน้า เรื่องในหน้า 111 ( ใดๆประหยัดดาวเคราะห์ )2 . SS ต้องใช้ย่อหน้ารูปแบบที่พวกเขาได้เรียนรู้ และอย่างน้อย 3 ชนิดที่แตกต่างกันของการเชื่อมโยงความคิดจากส่วนไวยากรณ์ p.111 . ยื่นในสัปดาห์ที่ 10จุดมูลค่า 2.5 จุด 2 จุด 2 จุด 1 จุดคือประโยคที่น่าสนใจ เรื่อง ประโยคเดิม สะท้อนให้เห็นถึงความคิดและข้อมูลเชิงลึก ; เน้นหลักคิดหนึ่งที่น่าสนใจ อย่างชัดเจนระบุหัวข้อประโยคแสดงความคิดหลักหัวข้อประโยคที่ยอมรับได้เสนอหนึ่งไอเดียหายไป ไม่ถูกต้อง หรือไม่เหมาะสมหัวข้อประโยค ความคิดหลักที่ขาดหายไปสนับสนุนรายละเอียดน่าสนใจ คอนกรีต และอธิบายตัวอย่างและรายละเอียดกับคำอธิบายที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ตัวอย่างและรายละเอียดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและมีคำอธิบายด้วย จำนวนที่เพียงพอของตัวอย่าง และรายละเอียดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ไม่เพียงพอ , คลุมเครือ , หรือแกนตัวอย่างองค์กรและการเปลี่ยนความคิดของผู้ใหญ่ที่สนับสนุนความก้าวหน้าทางตรรกะตัวอย่าง ; การเปลี่ยนระหว่างความคิด รายละเอียด จัดในความก้าวหน้าทางตรรกะ ; การเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสม การยอมรับของตัวอย่าง ; การเปลี่ยนอาจจะอ่อนแอ ไม่มีรูปแบบบอกขององค์กร รายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้อง ไม่มีเปลี่ยนกลศาสตร์ที่สอดคล้องมาตรฐานการใช้ภาษาอังกฤษ , การสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอน ข้อผิดพลาดไม่ บางข้อผิดพลาด แต่ไม่มีหลักในการสะกดหรือเครื่องหมายวรรคตอน ( 1 ) ไม่กี่ข้อผิดพลาดในการสะกดเครื่องหมายวรรคตอน ( 3-4 ) ไม่เหมาะสมหรือข้อผิดพลาดในการสะกดหรือเครื่องหมายวรรคตอน