feedback about the works. This mean

feedback about the works. This means that the mentoring and monitoring that we are expected to do are restricted. (Head of primary school interview)
They were sceptical about the success of the reform, particularly because of the existing systemic lacunae, and as an example many of the interviewees referred to the National Curriculum Framework (NCF) that was still under review. Some said that central authorities should have first and foremost embarked on the transformation of the National Minimum Curriculum introduced back in 1999. ‘The curriculum should have preceded other reforms so that teachers can work together to implement a common National Curricular Programme’, said one cynical secondary school teacher. Reflecting issues directly related to school improvement, the majority of school leaders and teachers expressed a certain disgruntlement about the question of decentralisation and governance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการทำงาน นี้หมายความว่าการให้คำปรึกษาและการตรวจสอบที่เราคาดว่าจะทำถูก จำกัด (หัวของการสัมภาษณ์ในโรงเรียนประถมศึกษา)
ที่พวกเขาสงสัยเกี่ยวกับความสำเร็จของการปฏิรูปโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะ lacunae ระบบที่มีอยู่และเป็นตัวอย่างมากของการสัมภาษณ์ที่อ้างถึงกรอบหลักสูตรแห่งชาติ (NCF) ที่ยังอยู่ภายใต้การทบทวนบางคนกล่าวว่าหน่วยงานกลางควรมีแรกและสำคัญที่สุดลงมือเปลี่ยนแปลงของหลักสูตรขั้นต่ำแห่งชาตินำกลับในปี 1999 'หลักสูตรควรจะนำหน้าการปฏิรูปอื่น ๆ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถทำงานร่วมกันที่จะใช้โปรแกรมที่พบหลักสูตรแห่งชาติครูโรงเรียนมัธยมหนึ่งกล่าวเหยียดหยามสะท้อนให้เห็นถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการปรับปรุงโรงเรียนส่วนใหญ่ของผู้นำโรงเรียนและครูที่แสดงความไม่พอใจบางอย่างเกี่ยวกับคำถามของการกระจายอำนาจและการกำกับดูแล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดเห็นเกี่ยวกับงาน นี้หมายความว่าการให้คำปรึกษาดูแลและตรวจสอบว่าเราจะต้องไม่ ถูกจำกัด (หัวหน้าของโรงเรียนสัมภาษณ์)
พวกความความสำเร็จของการปฏิรูป เพราะ พ.ศ.2550 ระบบที่มีอยู่ และเป็นตัวอย่าง ของ interviewees ที่อ้างอิงไปชาติหลักสูตรกรอบ (NCF) ที่ยังอยู่ภายใต้การตรวจสอบ บางคนกล่าวว่า หน่วยงานส่วนกลางควรมีแรก และสำคัญจำนวนในการเปลี่ยนแปลงของหลักสูตรอย่างน้อยชาติที่นำกลับมาในปี 1999 'หลักสูตรควรมีก่อนหน้าการปฏิรูปอื่น ๆ เพื่อให้ครูสามารถทำงานร่วมกันเพื่อดำเนินการโครงการเสริมชาติทั่วไป' กล่าวว่า หนึ่งครูมัธยมลลด สะท้อนปัญหาที่เกี่ยวข้องโดยตรงเพื่อปรับปรุงโรงเรียน ส่วนใหญ่ของผู้นำโรงเรียนและครูแสดง disgruntlement บางอย่างเกี่ยวกับคำถามที่ decentralisation และกำกับดูแลการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำงาน. ซึ่งหมายความว่าการติดตามการทำงานและแนะแนวเยาวชนที่ว่าเราจะต้องทำการจำกัดการใช้งาน (หัวของการ สัมภาษณ์ โรงเรียนหลัก)
พวกเขาก็กังขาเกี่ยวกับความสำเร็จของการปฏิรูปโดยเฉพาะเพราะของ lacunae อย่างเป็นระบบที่มีอยู่และเป็นตัวอย่างของข้อเท็จจริงที่อ้างถึงหลักสูตรการศึกษาแห่งชาติ Framework ( NCF )ที่ยังอยู่ ภายใต้ การตรวจสอบบางคนบอกว่าเจ้าหน้าที่ผู้มีอำนาจส่วนกลางควรจะมีครั้งแรกและมาก่อนในการเปลี่ยนแปลงของประเทศอย่างน้อยหลักสูตรได้กลับไปในปี 1999 'หลักสูตรที่ควรจะมีคริปท์นำหน้าด้วยการปฏิรูปอื่นเพื่อที่ครูจะสามารถทำงานร่วมกันเพื่อใช้งานโปรแกรมกิจกรรมนอกหลักสูตรระดับชาติทั่วไปที่'ว่า"อาจารย์โรงเรียนมัธยมถากถางสะท้อนถึงปัญหาที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาโรงเรียนโดยส่วนใหญ่จะเป็นครูและโรงเรียนผู้นำแสดง disgruntlement บางอย่างที่เกี่ยวกับคำถามที่มีการกำกับดูแลกิจการและการกระจายอำนาจ