In another study, Novak et al. (198

In another study, Novak et al. (1983) examined the influence of use of V-diagrams and concept maps in the course of science on 155 secondary school 7th and 8th grade students. In the study, it was reported that especially these tools not only helped cope with the confusion regarding the students’ knowledge and but also helped develop their problem solving skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาอื่น โนวัคในฮวาร์ et al. (1983) ตรวจสอบอิทธิพลของใช้ V-ไดอะแกรม และแผนผังแนวคิดในหลักสูตรวิทยาศาสตร์บน 155 มัธยม 7 และ 8 เกรดนักเรียน ในการศึกษา มันเป็นรายงานว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งเครื่องมือเหล่านี้ไม่เพียงช่วยให้รับมือกับความสับสนเกี่ยวกับความรู้ของนักเรียน และ แต่ยัง ช่วยพัฒนาทักษะในการแก้ไขปัญหาของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาอื่นวัค et al, (1983) ตรวจสอบอิทธิพลของการใช้งานของวีไดอะแกรมและแผนที่ความคิดในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในวันที่ 7 155 โรงเรียนมัธยมและนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ 8 ในการศึกษามีรายงานว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งเครื่องมือเหล่านี้ไม่เพียง แต่ช่วยรับมือกับความสับสนเกี่ยวกับความรู้ของนักเรียนและ แต่ยังช่วยพัฒนาปัญหาของพวกเขาทักษะการแก้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาอื่น โนวัค et al . ( 1983 ) ได้ศึกษาอิทธิพลของการใช้ v-diagrams และแผนที่มโนทัศน์ในหลักสูตรวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมและนักเรียนเกรด 7 และ 8 ในการศึกษา มีรายงานว่า โดยเฉพาะเครื่องมือเหล่านี้ไม่เพียง แต่ช่วยให้รับมือกับความสับสนเกี่ยวกับความรู้ของผู้เรียนและ แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา