Our findings seem to have a number

Our findings seem to have a number of implications for CC research. First, comparisons between different instructional approaches that do not explicitly take selection bias into account should be considered inappropriate. We have demonstrated here that selection bias has nontrivial effects on their outcomes. Second, we suggest that conclusions reached in the reviews of CC studies published in the past 20 years should be used cautiously.7–11,15,16 We have shown here that robust effects of PBL were actually masked in many of the studies included in these reviews. The possibility that other CC studies have suffered from the same shortcomings cannot be excluded, particularly because problem-based schools other than Maastricht have also begun to report lower attrition rates than conventional comparison schools.30–32 It is, therefore, unfortunate that calls to discard PBL, based on these reviews, have been relatively influential.11–13 We believe we have shown that these calls lacked solid empirical foundation. Finally, our findings demonstrate that PBL, as a serious approach to improving medical education, may deserve another, less biased look.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยของเราดูเหมือนจะ มีตัวเลขของผลวิจัย CC ครั้งแรก เปรียบเทียบระหว่างวิธีการสอนต่าง ๆ ที่ยังไม่ชัดเจนมีความโน้มเอียงในการเลือกพิจารณาควรถือว่าไม่เหมาะสม เราได้แสดงที่นี่ว่า ความโน้มเอียงในการเลือกมีผล nontrivial ผล สอง เราแนะนำว่า บทสรุปถึงในรีวิว CC ศึกษาเผยแพร่ใน 20 ปีควรใช้ cautiously.7–11,15,16 ที่เราได้แสดงที่นี่ให้ผลประสิทธิภาพของพีบีแอลกรุ๊ปถูกหลอกลวงจริงในหลายศึกษารวมอยู่ในรีวิวนี้ ไม่ออกนั้นศึกษาอื่น CC ได้รับความเดือดร้อนจากแสดงเดียวกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากปัญหาจากโรงเรียนอื่น ๆ ในมาสทริชต์ได้ยังเริ่มรายงาน attrition ราคาพิเศษที่ต่ำกว่า schools.30–32 เปรียบเทียบทั่วไป จึง โชคร้ายที่เรียกการละทิ้งพีบีแอลกรุ๊ป ตามรีวิวเหล่านี้ ได้รับค่อนข้าง influential.11–13 เราเชื่อว่า เราได้แสดงให้เห็นว่า โทรศัพท์เหล่านี้ขาดการประสานผล ในที่สุด ผลการวิจัยของเราแสดงว่า พีบีแอลกรุ๊ป เป็นวิธีการรุนแรงเพื่อปรับปรุงการศึกษาแพทย์ อาจสมควรอื่น น้อยภาพดู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค้นพบของเราดูเหมือนจะมีจำนวนของผลกระทบสำหรับการวิจัย CC ประการแรกการเปรียบเทียบระหว่างวิธีการเรียนการสอนที่แตกต่างกันที่ไม่ชัดเจนใช้อคติเลือกเข้าบัญชีควรพิจารณาที่ไม่เหมาะสม เราได้แสดงให้เห็นว่าที่นี่เลือกอคติมีผลขับเคลื่อนต่อผลลัพธ์ของพวกเขา ประการที่สองเราแสดงให้เห็นว่าข้อสรุปถึงความคิดเห็นของการศึกษา CC ตีพิมพ์ในปีที่ผ่านมา 20 ปีควรใช้ cautiously.7-11,15,16 เราได้แสดงให้เห็นว่าผลกระทบที่นี่ที่แข็งแกร่งของ PBL ถูกหลอกลวงจริงในหลายการศึกษาที่รวมอยู่ใน ความคิดเห็นเหล่านี้ ความเป็นไปได้ว่าการศึกษา CC อื่น ๆ ได้รับความเดือดร้อนจากข้อบกพร่องเดียวกันไม่สามารถยกเว้นได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะโรงเรียนปัญหาอื่น ๆ ตามกว่า Maastricht ได้เริ่มยังจะรายงานลดอัตราการขัดสีกว่าเปรียบเทียบธรรมดา schools.30-32 มันจึงเป็นโชคร้ายที่เรียกร้องให้ ทิ้ง PBL อยู่บนพื้นฐานของความคิดเห็นเหล่านี้ได้รับค่อนข้าง influential.11-13 เราเชื่อว่าเราได้แสดงให้เห็นว่าสายเหล่านี้ขาดรากฐานที่มั่นคงเชิงประจักษ์ สุดท้ายผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่า PBL เป็นวิธีการที่รุนแรงที่จะปรับปรุงการศึกษาทางการแพทย์อาจสมควรได้อีกดูลำเอียงน้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยของเราดูเหมือนจะมีจำนวนของผลกระทบต่อการวิจัย CC แรก เปรียบเทียบระหว่างวิธีสอนที่ไม่แตกต่างกันอย่างชัดเจน ใช้อคติ หรือเข้าบัญชีควรถูกพิจารณาว่าไม่เหมาะสม เราได้แสดงให้เห็นแล้วว่าอคติ หรือมีลักษณะนอนทริเวียลในผลของพวกเขา ประการที่สองเราแนะนำว่า ข้อสรุปที่ได้ในรีวิวของ CC ในการเผยแพร่การศึกษาที่ผ่านมา 20 ปี ควรใช้ความระมัดระวัง 7 – 11,15,16 เราได้แสดงว่าผลที่แข็งแกร่งของ PBL ได้จริง มีหลายการศึกษารวมอยู่ในรีวิวนี้ ความเป็นไปได้ในการศึกษา CC อื่นได้รับความเดือดร้อนจากข้อบกพร่องเดียวกันไม่สามารถแยก ออกโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะปัญหาโรงเรียนนอกจาก Maastricht ได้เริ่มรายงานการเปรียบเทียบอัตราต่ำกว่าโรงเรียนปกติ 30 - 32 จึงโชคร้ายที่โทรไปยกเลิกการใช้ปัญหาเป็นหลัก ขึ้นอยู่กับความคิดเห็นเหล่านี้ได้รับอิทธิพลค่อนข้าง 11 – 13 เราเชื่อว่า เราได้แสดงให้เห็นว่าโทรศัพท์เหล่านี้ขาดพื้นฐานเชิงประจักษ์ที่เป็นของแข็ง ในที่สุด ผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าการใช้ปัญหาเป็นหลักเป็นวิธีการอย่างจริงจังเพื่อปรับปรุงการศึกษาแพทย์อาจสมควรอื่น ไม่ลำเอียงนี่