A strength of the study is that the compliance was recordedboth among  การแปล - A strength of the study is that the compliance was recordedboth among  ไทย วิธีการพูด

A strength of the study is that the

A strength of the study is that the compliance was recorded
both among teams and individual players, providing a detailed
account of the acceptance of the intervention. In addition, the
sample size of both players and coaches was large and the follow-
up period was one complete football season. With respect
to the coach interviews, the main objective was to identify
the attitudes and beliefs towards injury prevention training
among the coaches, but we also wanted to evaluate the
warm-up programme and its exercises. As a consequence, the
interviews were conducted after the season. However, the perceived
risk of injury can easily infl uence the attitudes towards
injury prevention training;36 39 thus, it would have been more
appropriate to assess attitudes before the season and to evaluate
the content of the programme after the season.
Regarding the relationship between coach attitudes, compliance
and team injury risk, only coaches who completed
the recording of compliance and injuries were included in the
analyses. Although the most common barrier to study participation
reported by coaches was the additional work of data
recording and reporting, some teams may have dropped out
due to low motivation towards the intervention programme.
Therefore, coach attitudes to the programme may be less
favourable than those reported by the study participants.
Except for a 3 h instructional course with the coaches
and team captains in the preseason, the teams received no
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ความแรงของการศึกษาคือ ปฏิบัติตามที่ถูกบันทึก
ทั้งทีมและผู้เล่นแต่ละราย ให้ความละเอียด
บัญชีของการยอมรับการแทรกแซง นอกจากนี้ การ
ขนาดตัวอย่างของผู้เล่นและโค้ชที่มีขนาดใหญ่ และตาม-
ค่ารอบระยะเวลาถูกฤดูกาลฟุตบอลสมบูรณ์หนึ่ง ด้วยความเคารพ
การสัมภาษณ์โค้ช วัตถุประสงค์หลักคือเพื่อ ระบุ
ทัศนคติและความเชื่อต่อการฝึกอบรมการป้องกันการบาดเจ็บ
ระหว่างโค้ช แต่เรายังต้องการประเมิน
โครงการอบอุ่นขึ้นและเป็นการออกกำลังกาย ผล ใบ
สัมภาษณ์ได้ดำเนินการหลังจากฤดูกาล อย่างไรก็ตาม การรับรู้
ความเสี่ยงของการบาดเจ็บสามารถ infl uence ทัศนคติ
ฝึกอบรมป้องกันบาดเจ็บ 36 39 ดังนั้น ก็จะได้รับเพิ่มเติม
ที่เหมาะสม เพื่อประเมินทัศนคติก่อนฤดูกาล และประเมิน
เนื้อหาของหลักสูตรหลังฤดูกาล
เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติโค้ช ปฏิบัติตาม
และทีมความเสี่ยงบาดเจ็บ ผู้สอนเท่านั้นที่เสร็จสมบูรณ์
รวมอยู่ในบันทึกของการปฏิบัติตามกฎระเบียบและการบาดเจ็บ
วิเคราะห์ แม้ที่สุดอุปสรรคร่วมเรียนร่วม
รายงาน โดยผู้สอนมีงานเพิ่มเติมข้อมูล
บันทึก และการรายงาน บางทีมอาจมีหลุดออก
เนื่องจากแรงจูงใจต่ำต่อโครงการแทรกแซงได้
ดัง โค้ชทัศนคติการแข่งขันอาจจะน้อย
ดีกว่าที่รายงาน โดยผู้เข้าร่วมศึกษาการได้
ยกเว้นหลักสูตรจัดการเรียนการสอนที่ 3 h มีโค้ช
และทีมงานห้องในลูกที่ ทีมรับไม่
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ความแรงของการศึกษาคือการปฏิบัติตามที่ถูกบันทึกไว้
ทั้งในหมู่ทีมงานและผู้เล่นแต่ละคนให้รายละเอียด
บัญชีของการยอมรับของการแทรกแซง นอกจากนี้
ขนาดของกลุ่มตัวอย่างของผู้เล่นและโค้ชทั้งสองมีขนาดใหญ่และตาม
ระยะเวลาที่ขึ้นเป็นฤดูกาลฟุตบอลอย่างใดอย่างหนึ่งที่สมบูรณ์ ด้วยความเคารพ
ในการสัมภาษณ์โค้ชวัตถุประสงค์หลักคือการระบุ
ทัศนคติและความเชื่อที่มีต่อการฝึกอบรมการป้องกันการบาดเจ็บ
ในหมู่โค้ช แต่เรายังต้องการที่จะประเมิน
โปรแกรมอุ่นขึ้นและการออกกำลังกายของ เป็นผลให้
การสัมภาษณ์ได้ดำเนินการหลังจากที่ฤดูกาลที่ แต่การรับรู้ของ
ความเสี่ยงของการบาดเจ็บได้ง่ายสามารถ INFL uence ทัศนคติต่อ
การฝึกอบรมการป้องกันการบาดเจ็บ; 36 39 จึงจะได้รับเพิ่มเติม
ที่เหมาะสมเพื่อประเมินทัศนคติก่อนที่ฤดูกาลและการประเมิน
เนื้อหาของโปรแกรมหลังจากที่ฤดูกาลที่
เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง ทัศนคติของโค้ชการปฏิบัติตาม
และทีมงานที่มีความเสี่ยงได้รับบาดเจ็บโค้ชเพียงคนเดียวที่เสร็จสิ้น
การบันทึกของการปฏิบัติตามและได้รับบาดเจ็บถูกรวมอยู่ใน
การวิเคราะห์ แม้ว่าอุปสรรคที่พบมากที่สุดในการศึกษาการมีส่วนร่วม
รายงานโดยโค้ชคือการทำงานเพิ่มเติมของข้อมูลที่
บันทึกและรายงานบางทีมอาจจะหลุดออกไป
อันเนื่องมาจากแรงจูงใจต่ำต่อโปรแกรมการแทรกแซง
ดังนั้นทัศนคติของโค้ชในการเขียนโปรแกรมอาจจะน้อย
ดีกว่าที่รายงาน โดยผู้เข้าร่วมการศึกษา
ยกเว้น 3 ชั่วโมงการเรียนการสอนหลักสูตรกับโค้ช
และกัปตันทีมในฤดูกาลทั้งสองทีมไม่ได้รับ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ความแข็งแกร่งของการศึกษาคือการบันทึกทั้งของทีมและผู้เล่นแต่ละคน

ให้รายละเอียดของการยอมรับของการแทรกแซง นอกจากนี้
ขนาดตัวอย่างของทั้งผู้เล่น และโค้ชขนาดใหญ่และตามระยะเวลา
ขึ้นเป็นหนึ่งฤดูกาลฟุตบอลที่สมบูรณ์ ด้วยความเคารพ
กับโค้ชสัมภาษณ์ วัตถุประสงค์หลักคือการระบุ
ทัศนคติและพฤติกรรมการป้องกันการบาดเจ็บของ
การฝึกอบรมโค้ช แต่เรายังต้องการที่จะประเมิน
อุ่นเครื่องรายการและแบบฝึกหัด ผลที่ตามมา ,
สัมภาษณ์ดำเนินการหลังจากที่ฤดูกาล อย่างไรก็ตาม การรับรู้ความเสี่ยงของการบาดเจ็บได้ง่าย

uence infl เจตคติต่อการฝึกอบรมการป้องกันการบาดเจ็บ ; 36 39 ดังนั้นมันคง
ที่เหมาะสมเพื่อประเมินเจตคติก่อนฤดูกาลและประเมินเนื้อหาของหลักสูตรหลังจาก

เกี่ยวกับฤดูกาล ความสัมพันธ์ระหว่างเจตคติกับการปฏิบัติ
และทีมงานโค้ช เสี่ยงต่อการบาดเจ็บ แต่โค้ชที่ประสบความสำเร็จ
บันทึกการปฏิบัติและได้รับบาดเจ็บอยู่ใน
วิเคราะห์ข้อมูล แม้ว่าอุปสรรคที่พบมากที่สุดที่จะศึกษาการมีส่วนร่วม
รายงานโดยงานโค้ชเป็นข้อมูลอีก
บันทึกและรายงาน ทีมงานบางส่วนอาจต้องออกจาก
เนื่องจากแรงจูงใจต่ำต่อโปรแกรมการแทรกแซง .
ดังนั้น โค้ช ทางโครงการอาจจะน้อย
ดีกว่าที่รายงานโดยผู้เข้าร่วมการศึกษา .
ยกเว้น 3 ชั่วโมงการสอนหลักสูตรกับโค้ช
และ หัวหน้าทีมในการอุ่นเครื่องที่ ทีมที่ได้รับ ไม่
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: