Problem solving occurred when the y

Problem solving occurred when the year 4 teacher noticed it was taking too long for the small ice cube to melt in the sun and so took the students inside to complete one part of the student booklet. A subsequent solution was put forward by a researcher (English) that the students “could have compared one another's creations while waiting”. It appeared that some potential problems may have been diverted as a result of pre-emptive planning. For example, the co-designers of the program discussed the potential difficulty of using syringes as water measures, which was then emphasised with the teachers (n=9) during the trial run.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแก้ปัญหาเกิดขึ้นเมื่อปีที่ 4 ครูสังเกตเห็นมันเกิดขึ้นนานเกินไปสำหรับขนาดเล็กก้อนน้ำแข็งให้ละลายในดวงอาทิตย์และให้นักเรียนภายในให้เสร็จสมบูรณ์ส่วนหนึ่งของหนังสือนักเรียน การแก้ไขปัญหาที่ตามมาถูกใส่ไปข้างหน้า โดยที่นักวิจัย (ภาษาอังกฤษ) ที่นักเรียน "ไม่มีเทียบผู้อื่นสร้างสรรค์ในขณะที่รอ" ก็ปรากฏว่า ปัญหาอาจรับโอนจากการวางแผน pre-emptive เช่น ผู้ร่วมโปรแกรมกล่าวถึงความยากลำบากมีศักยภาพของการใช้เข็มฉีดยาเป็นมาตรการน้ำ ซึ่งถูกชัดแล้วกับอาจารย์ (n = 9) ในระหว่างการทดลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเมื่อปีที่ 4 ครูสังเกตเห็นมันก็ใช้เวลานานเกินไปสำหรับก้อนน้ำแข็งขนาดเล็กที่จะละลายในดวงอาทิตย์และเพื่อให้เข้ามามีนักเรียนที่อยู่ภายในให้เสร็จสมบูรณ์ส่วนหนึ่งของหนังสือเล่มเล็กนักเรียน วิธีการแก้ปัญหาที่ตามมาคือการประกวดราคาโดยนักวิจัย (ภาษาอังกฤษ) ที่นักเรียน "จะได้เมื่อเทียบกับอีกคนหนึ่งของการสร้างสรรค์ในขณะที่รอ" มันดูเหมือนว่าบางปัญหาที่อาจเกิดอาจจะได้รับการโอนเป็นผลมาจากการวางแผนก่อนการจอง ยกตัวอย่างเช่นการร่วมออกแบบของโปรแกรมที่กล่าวถึงความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้นจากการใช้เข็มฉีดยาเป็นมาตรการน้ำซึ่งได้รับการเน้นย้ำแล้วกับครู (n = 9) ในระหว่างการดำเนินการพิจารณาคดี