C. Teaching English Vocabulary to Y

C. Teaching English Vocabulary to Young Learners
The focus of English teaching learning at elementary schools is on the
vocabulary. Students in elementary schools can be called young learners. Sarah
Philips defines that young learners mean children from the first year formal
schooling (five or six years old) to eleven or twelve year age. ( Philips, 1996:5).
Teaching English to young learners are different from teaching adult
learners. Related to teaching and learning process, the students as the young
learners require the different treatment and situation that is more attractive,
various, and interesting. Jeremy Harmer states, more than anything else, children
are curious and this in itself is motivating. At the same time their span of attention
or concentration is less than that of an adult. (Jeremy Harmer, 1991).
According to Brumfit, it is a commonplace that young children learn
better through play or at least can be induced to go along with teaching that is
tempered by ‘fun’ activities. The students as young learners need more fun and
interesting atmosphere in their teaching and learning process. (Brumfit, 1995:33).
As Ytreberg says, most activities for young learners should include movement and
involve the senses. The teacher will need to have plenty of objects and pictures.
(Ytreberg, 1998:5)
From the explanation above, it can be concluded that young learners have
different characteristics from adult learners. Then, the teaching and learning
process needs special techniques suitable with the characteristics of the young
21
learners. The Use of pictures is one of techniques that are appropriate with the
characteristics of the young learners

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

C. สอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษกับนักเรียนหนุ่มจุดเน้นของการสอนภาษาอังกฤษที่เรียนในโรงเรียนประถมศึกษาอยู่คำศัพท์ นักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาสามารถเรียกนักเรียนสาว ซาราห์ฟิลิปส์กำหนดว่า ผู้เรียนอ่อนหมายถึง เด็กจากแบบทางปีแรกประถม (ห้า หรือหกปี) อายุปี 11 หรือ 12 (ฟิลิปส์ 1996:5)ภาษาอังกฤษสอนให้เด็กเรียนจะแตกต่างจากการสอนผู้ใหญ่ผู้เรียน ที่เกี่ยวข้องกับการสอน และการเรียนรู้กระบวนการ นักเรียนที่เป็นหนุ่มสาวผู้เรียนต้องใช้การรักษาต่าง ๆ และสถานการณ์ที่น่าสนใจมากขึ้นต่าง ๆ น่าสนใจ เจเรมี Harmer อเมริกา ยิ่งกว่าสิ่งอื่น เด็กกำลังอยากรู้อยากเห็น และนี้เองเป็นการกระตุ้นการ ขณะเดียวกันช่วงของความสนใจหรือความเข้มข้นจะน้อยกว่าของผู้ใหญ่ (เจเรมี Harmer, 1991)ตาม Brumfit ก็ดาด ๆ ธรรมดาที่เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นที่ดีขึ้น หรืออย่างน้อย สามารถเกิดไปพร้อมกับการเรียนการสอนที่อารมณ์ โดยกิจกรรม 'สนุก' นักเรียนเป็นเด็กเรียนต้องสนุกมากขึ้น และบรรยากาศในการเรียนการสอนที่น่าสนใจ และเรียนรู้กระบวนการ (Brumfit, 1995:33)เป็น Ytreberg กล่าวว่า ส่วนใหญ่กิจกรรมสำหรับนักเรียนหนุ่มควรรวมการเคลื่อนไหว และเกี่ยวข้องกับความรู้สึก ครูจะต้องมีวัตถุและรูปภาพมากมาย(Ytreberg, 1998:5)จากคำอธิบายข้างต้น มันสามารถสรุปได้ว่า มีเด็กนักเรียนลักษณะแตกต่างจากผู้ใหญ่ นั้น การสอน และการเรียนรู้กระบวนการต้องการเทคนิคพิเศษเหมาะกับลักษณะของหนุ่มสาว21ผู้เรียน การใช้รูปภาพเป็นหนึ่งในเทคนิคที่เหมาะสมกับการลักษณะของนักเรียนหนุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

C . การสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษให้ผู้เรียนหนุ่ม
เน้นการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาเป็นบน
ศัพท์ นักเรียนในโรงเรียนสามารถเรียกนักศึกษาสาว ซาร่า ฟิลิปส์กำหนดว่าผู้เรียนยังหมายถึง
เด็กปีแรกอย่างเป็นทางการ
ตน ( 5-6 ปี ) สิบเอ็ดหรือสิบสองปีอายุ ( ฟิลิปส์
1996:5 )สอนภาษาอังกฤษให้กับนักศึกษาหนุ่ม แตกต่างจากการสอนนักศึกษาผู้ใหญ่

ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนการสอน ผู้เรียนเป็นผู้เรียนหนุ่ม
ต้องการการรักษาที่แตกต่างกันและสถานการณ์ที่น่าสนใจมากขึ้น
ต่าง ๆ และน่าสนใจ เจเรมี่ ร์เมอร์สหรัฐอเมริกามากกว่าสิ่งอื่นใดเด็ก
สงสัย และนี้ในตัวเองเป็นแรงจูงใจ ในเวลาช่วงเดียวกันของความสนใจ
หรือจะมีความเข้มข้นน้อยกว่าของผู้ใหญ่ ( เจเรมี่ ร์เมอร์ , 1991 ) .
ตาม brumfit มันเป็นเรื่องธรรมดาที่เด็กเรียนรู้
ดีกว่าผ่านการเล่นหรืออย่างน้อยก็สามารถชักนำไปพร้อมกับการสอนที่
อารมณ์โดย ' สนุก ' นักเรียนเป็นผู้เรียนยังต้องสนุกและน่าสนใจมากขึ้น
บรรยากาศในการสอนและการเรียนรู้กระบวนการ ( brumfit 1995:33
, )เป็น ytreberg กล่าวว่า กิจกรรมส่วนใหญ่ของผู้เรียนยังควรรวมถึงการเคลื่อนไหวและ
เกี่ยวข้องกับความรู้สึก ครูจะต้องมีความอุดมสมบูรณ์ของวัตถุและรูปภาพ ( ytreberg
,
1998:5 ) จากคำอธิบายข้างต้น สรุปได้ว่า ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แตกต่างจากหนุ่ม
ผู้เรียนผู้ใหญ่ แล้วการเรียนการสอน
กระบวนการต้องการเทคนิคพิเศษที่เหมาะสมกับลักษณะของเด็ก
21
ผู้เรียน การใช้รูปภาพเป็นหนึ่งในเทคนิคที่เหมาะสมกับลักษณะของผู้เรียนหนุ่ม