Modeling is a central instructional

Modeling is a central instructional component that can help students build an understanding of fraction division.

Cramer et al. (2010) asked sixth graders to solve fraction measurement division problems by drawing pictures before they had been exposed to an algorithm for fraction division.

Their images illustrated that students were modeling the same ideas that formed the basis of the common denominator algorithm for fraction division.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โมเดลเป็นส่วนประกอบสอนกลางที่สามารถช่วยให้นักเรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับเศษส่วน

Cramer et al. (2010) ขอหกนักเรียนแก้ปัญหาเศษวัดส่วน โดยวาดภาพก่อนจะมีการสัมผัสกับขั้นตอนวิธีการหารเศษส่วน

รูปภาพแสดงว่า นักเรียนได้สร้างโมเดลความคิดเดียวกันที่เป็นรูปแบบพื้นฐานของอัลกอริทึมโทนการหารเศษส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสร้างแบบจำลองเป็นส่วนประกอบการเรียนการสอนกลางที่สามารถช่วยให้นักเรียนสร้างความเข้าใจของการแบ่งส่วนแครมเมอและคณะ (2010) ขอให้นักเรียนที่หกในการแก้ปัญหาการแบ่งส่วนการวัดโดยการวาดภาพก่อนที่พวกเขาได้รับการสัมผัสกับอัลกอริทึมสำหรับการแบ่งส่วนภาพของพวกเขาแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีการสร้างแบบจำลองความคิดเดียวกันกับที่เป็นพื้นฐานของขั้นตอนวิธีหารร่วมกันสำหรับการแบ่งส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบเป็นกลาง การเรียนการสอน องค์ประกอบที่สามารถช่วยให้นักเรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการหารเศษส่วน

Cramer et al . ( 2010 ) ถาม ป. 6 เพื่อแก้ปัญหากองการวัดเศษส่วนโดยการวาดรูปภาพก่อนที่พวกเขาได้สัมผัสกับขั้นตอนวิธีสำหรับการหารเศษส่วน

รูปภาพของพวกเขาแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความคิดแบบเดียวกันที่รูปแบบพื้นฐานของขั้นตอนวิธีเหมือนกันสำหรับการหารเศษส่วน