Significant differences in students

Significant differences in students’ mathematics achievement and attitudes towards mathematics were found between experimental and control groups. After the treatment, experimental group students showed significant improvement in mathematics achievement and attitudes towards mathematics in comparison to control group students. It was found that students’ performance in mathematics and attitudes towards mathematics were affected by exposure to the cooperative learning. Students seem to prefer learning mathematics by sharing knowledge. They feel contented when they can function effectively in the group work. It is hoped that the findings of this study may assist policymakers and teachers to identify appropriate measures that could promote cooperative learning in mathematics classrooms. The results of the study might also advance our understanding on practical contribution of cooperative learning.
On the whole, the findings of this study have shown a great improvement in mathematics achievement and attitudes towards mathematics. Therefore, cooperative learning can be successfully used to promote student’ performance in mathematics in secondary schools in Bangladesh. Future research should focus on the longitudinal study of cooperative learning on academic achievement in various disciplines.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนและทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ระหว่างทดลอง และกลุ่มควบคุม หลังการรักษา นักเรียนกลุ่มทดลองพบการปรับปรุงที่สำคัญในผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์และเจตคติต่อคณิตศาสตร์โดยควบคุมกลุ่มนักเรียน พบประสิทธิภาพที่นักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ และทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ได้รับผลกระทบจากการสัมผัสกับการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม นักเรียนดูเหมือนจะ ต้องเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้ความรู้ พวกเขารู้สึกพึงพอใจเมื่อพวกเขาสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพในการทำงานของกลุ่ม หวังว่า ผลการวิจัยของการศึกษานี้อาจช่วยให้ผู้กำหนดนโยบายและครูระบุมาตรการที่เหมาะสมที่จะส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในห้องเรียนคณิตศาสตร์ ผลการศึกษายังอาจล่วงหน้าเราเข้าใจในส่วนปฏิบัติการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในทั้ง ที่พบของการศึกษานี้ได้แสดงการปรับปรุงที่ดีในผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์และเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้น เรียนรู้สหกรณ์สำเร็จใช้เพื่อส่งเสริมนักเรียน ' ประสิทธิภาพในวิชาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมในประเทศบังกลาเทศ งานวิจัยในอนาคตควรเน้นการศึกษาระยะยาวการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในความสำเร็จทางวิชาการในสาขาวิชาต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนและทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ของเขาถูกพบระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม หลังจากการรักษานักเรียนกลุ่มทดลองแสดงให้เห็นการปรับปรุงที่สำคัญในสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ในการเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุมนักเรียน พบว่าผลการดำเนินงานของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ได้รับผลกระทบจากการสัมผัสกับการเรียนแบบร่วมมือ นักเรียนดูเหมือนจะชอบการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยการแบ่งปันความรู้ พวกเขารู้สึกพึงพอใจเมื่อพวกเขาสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพในการทำงานเป็นกลุ่ม ก็หวังว่าผลการศึกษานี้อาจช่วยผู้กำหนดนโยบายและครูที่จะระบุมาตรการที่เหมาะสมที่สามารถส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในห้องเรียนคณิตศาสตร์ ผลการศึกษาครั้งนี้ยังอาจก้าวหน้าของความเข้าใจของเราเกี่ยวกับผลการปฏิบัติของการเรียนแบบร่วมมือ.
ในทั้งที่ผลการศึกษานี้ได้แสดงให้เห็นการพัฒนาที่ดีในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้นการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมสามารถใช้ประสบความสำเร็จในการส่งเสริมการเรียนผลการดำเนินงานในวิชาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมในประเทศบังกลาเทศ การวิจัยในอนาคตควรมุ่งเน้นไปที่การศึกษาระยะยาวของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในการสำเร็จการศึกษาในสาขาวิชาต่างๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ พบว่า ระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม หลังการรักษา นักเรียนกลุ่มทดลองมีการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ในการเปรียบเทียบกับการควบคุมนักเรียนกลุ่มพบว่า นักเรียนการแสดงทางคณิตศาสตร์และเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ได้รับผลกระทบจากการสัมผัสกับการเรียนแบบร่วมมือ นักเรียนดูเหมือนจะชอบเรียนวิชาคณิตศาสตร์โดยการแบ่งปันความรู้ พวกเขารู้สึกพึงพอใจเมื่อพวกเขาสามารถทํางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในกลุ่มงานก็หวังว่าผลการศึกษาครั้งนี้อาจช่วยปัญหาครู ระบุ มาตรการที่เหมาะสมสามารถส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือ ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ผลการศึกษาอาจล่วงหน้าความเข้าใจของเราในการสนับสนุนการปฏิบัติของการเรียนรู้แบบร่วมมือ .
บนทั้งการศึกษานี้ได้แสดงการปรับปรุงที่ดีในวิชาคณิตศาสตร์และเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้น การเรียนแบบร่วมมือสามารถนำมาใช้เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ในโรงเรียนมัธยมในบังคลาเทศ วิจัยในอนาคตควรเน้นการศึกษาระยะยาวของการเรียนแบบร่วมมือที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในสาขาต่าง ๆ .