Structured interview questions were

Structured interview questions were used for the students’ (individual and group) and the
teachers’ interviews to ensure consistency in the questions asked. The questions (see Appendix
1) canvass a range of issues regarding the use of praise in the classroom. All interviews were
audio-recorded and the information transcribed under the headings of the questions. The Chief
Investigator conducted the teacher interviews, which were approximately 20-30 minutes each
while the Research Assistant conducted the student group and individual interviews, which were
approximately 10-15 minutes each.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้คำถามการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างของนักเรียน (แต่ละรายการ และกลุ่ม) และ สัมภาษณ์ครูให้สอดคล้องกันในคำถามที่ถาม คำถาม (โปรดดูภาคผนวก 1) canvass หลากหลายปัญหาเกี่ยวกับการใช้สรรเสริญในห้องเรียน สัมภาษณ์ทั้งหมดได้ บันทึกเสียง และข้อมูลทับศัพท์ภายใต้หัวข้อของคำถาม หัวหน้า เอกชนดำเนินการสัมภาษณ์อาจารย์ ซึ่งมีประมาณ 20-30 นาทีในแต่ละ ในขณะที่ผู้ช่วยวิจัยดำเนินการกลุ่มนักเรียนและสัมภาษณ์ละ ซึ่ง ประมาณ 10-15 นาทีแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามสัมภาษณ์ที่มีโครงสร้างถูกนำมาใช้สำหรับนักเรียน (บุคคลและกลุ่ม) และ
ครูการสัมภาษณ์เพื่อให้สอดคล้องในคำถามที่ถาม คำถาม (ดูภาคผนวก
1) หาเสียงช่วงของปัญหาเกี่ยวกับการใช้การสรรเสริญในห้องเรียน สัมภาษณ์ทั้งหมดถูก
บันทึกภาพและข้อมูลที่คัดลอกภายใต้หัวข้อคำถาม หัวหน้า
ผู้วิจัยดำเนินการสัมภาษณ์ครูที่มีประมาณ 20-30 นาทีในแต่ละ
ขณะที่ผู้ช่วยดำเนินการวิจัยกลุ่มนักเรียนและการสัมภาษณ์บุคคลที่มี
ประมาณ 10-15 นาทีในแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างคำถามที่ใช้สำหรับนักเรียน ( เดี่ยวและกลุ่ม ) และ
ครูสัมภาษณ์เพื่อให้สอดคล้องในการถามคำถาม คำถาม ( ดูภาคผนวก
1 ) ตรวจสอบช่วงของปัญหาที่เกี่ยวกับการใช้สรรเสริญในชั้นเรียน ทั้งหมดบันทึกเสียงการสัมภาษณ์
และข้อมูลที่คัดลอกในหัวข้อของคำถาม หัวหน้า
สอบสวนดำเนินการครูสัมภาษณ์ ซึ่งแต่ละ
ประมาณ 20-30 นาที ขณะที่ผู้ช่วยวิจัยนักเรียนกลุ่มและการสัมภาษณ์บุคคล ซึ่ง
ประมาณ 10-15 นาทีต่อครั้ง