O is the part of QDO that is often

O is the part of QDO that is often left out. You check that children have no further questions, you tell them how long they’ve got; you should also tell them where the work is going. Outcome here doesn’t mean learning outcome or objective; it means what will happen next. The outcome from a piece of planning might be a GCSE coursework assignment; the outcome from silent poetry writing might be a class reading; the outcome from group discussion might be a feedback to the whole class. Teachers will almost always plan the outcome, but it’s surprising how rarely children are informed about it at the outset. Starting off to discuss global warming may engage you. Starting off to discuss global warming knowing that you’ve got to reach a Conclusion in twenty minutes is more engaging. Starting off to discuss global warming knowing that in twenty minutes you’re going to have to share your conclusions with the whole class is even more motivating.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

O เป็นส่วนหนึ่งของ q จำเป็นที่เหลือมักจะออก คุณตรวจสอบว่า เด็กมีคำถามใด ๆ เพิ่มเติม คุณบอกพวกเขานานจะได้ คุณควรจะบอกพวกเขาที่จะทำงาน ผลที่ได้นี่ไม่ได้หมายถึง ผลหรือวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ หมายความว่า จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป ผลที่ได้จากการวางแผนอาจจะมีการกำหนดหลักของ GCSE ผลที่ได้จากการเขียนบทกวีเงียบอาจมีคลาอ่าน ผลที่ได้จากการอภิปรายกลุ่มอาจคิดเห็นไปทั้งชั้น ครูมักจะวางแผนผล แต่ก็น่าแปลกใจว่าไม่ค่อยทราบเกี่ยวกับเรื่องเด็กแรก เริ่มต้นการพูดคุยเกี่ยวกับโลกร้อนอาจว่าจ้างคุณ เริ่มต้นการพูดคุยเกี่ยวกับโลกร้อนรู้ว่าคุณได้ให้ข้อสรุปในยี่สิบนาที มีสุข เริ่มปิดเพื่อหารือเกี่ยวกับโลกร้อนรู้ว่ายี่สิบนาทีคุณจะมีบทสรุปของคุณที่ใช้ร่วมกับทั้งชั้นเป็นแรงบันดาลใจมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

O เป็นส่วนหนึ่งของ QDO ที่เหลือมักจะออก คุณตรวจสอบว่าเด็กไม่มีคำถามเพิ่มเติมคุณบอกพวกเขาว่าระยะเวลาที่พวกเขาได้มี; นอกจากนี้คุณยังควรจะบอกพวกเขาที่ทำงานที่เป็นไป ผลที่นี่ไม่ได้หมายความว่าผลการเรียนรู้หรือวัตถุประสงค์; มันหมายถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป ผลจากชิ้นส่วนของการวางแผนอาจจะมีการกำหนดหลักสูตรซีเอส; ผลจากการเขียนบทกวีเงียบอาจจะมีการอ่านระดับ; ผลจากการสนทนากลุ่มที่อาจจะมีความคิดเห็นไปยังชั้นทั้งหมด ครูเกือบตลอดเวลาจะวางแผนผล แต่มันน่าแปลกใจว่าไม่ค่อยเด็กจะได้รับแจ้งเกี่ยวกับเรื่องนี้ในตอนแรก เริ่มต้นออกเพื่อหารือเกี่ยวกับภาวะโลกร้อนอาจประกอบคุณ เริ่มต้นออกเพื่อหารือเกี่ยวกับภาวะโลกร้อนที่ได้รู้ว่าคุณได้มีการให้ความเชื่อมั่นในยี่สิบนาทีเป็นส่วนร่วมมากขึ้น เริ่มต้นออกเพื่อหารือเกี่ยวกับภาวะโลกร้อนที่ได้รู้ว่าในอีกยี่สิบนาทีคุณจะต้องใช้ร่วมกับข้อสรุปของคุณทั้งชั้นจะยิ่งสร้างแรงจูงใจมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โอ เป็นส่วนหนึ่งของ qdo ที่มักจะออกซ้าย คุณตรวจสอบว่าเด็กมีคำถามเพิ่มเติม , คุณบอกพวกเขานานพวกเขาได้ คุณควรบอกพวกเขาว่า ทำงานไป ผลตรงนี้ ไม่ได้หมายถึงผลการเรียนหรือวัตถุประสงค์ มันหมายถึง สิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป ผลที่ได้จากชิ้นส่วนของการวางแผนอาจจะเป็น GCSE สอนงาน ผลจากการเขียนบทกวีเงียบอาจจะเรียนการอ่าน ผลจากการสนทนากลุ่มอาจจะมีความคิดเห็นไปทั้งชั้น ครูมักจะวางแผนผล แต่ก็น่าแปลกใจว่าไม่ค่อยมีเด็กจะทราบเกี่ยวกับมันที่เริ่มแรก เริ่มต้นเพื่อหารือเกี่ยวกับภาวะโลกร้อนอาจจ้างคุณ เริ่มต้นเพื่อหารือเกี่ยวกับภาวะโลกร้อนที่คุณได้มาถึงข้อสรุปในยี่สิบนาทีก็มีส่วนร่วม เริ่มต้นเพื่อหารือเกี่ยวกับภาวะโลกร้อนว่า ภายใน 20 นาที คุณจะต้องใช้ข้อสรุปของคุณกับทั้งชั้นเรียนมากขึ้นแรงจูงใจ