Table 2 details the impact of diffe

Table 2 details the impact of different subjective (toothache and inaccessible needed dental care) and objective (dental caries and immediate dental needs) measures of oral health on students’ school absences because of dental problems. Almost 16% of students with toothaches in the past 6 months missed school compared with 3% of those without tooth- aches (P

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Table 2 details the impact of different subjective (toothache and inaccessible needed dental care) and objective (dental caries and immediate dental needs) measures of oral health on students’ school absences because of dental problems. Almost 16% of students with toothaches in the past 6 months missed school compared with 3% of those without tooth- aches (P<.001). Also, almost 11% of students with inaccessible needed dental care in the past year missed school compared with 4% of those who had access to dental care ( P<.001). The impact of these subjective measures of oral health (toothache and inaccessible needed dental care) on attendance was consistently and statistically significantly higher among those with poorer oral health when we com- pared levels of schooling, genders, and between Asians and other Hispanics. Of students with caries, 6% missed school compared with 4% of those without caries, which was not statistically significant; however, 9% of students with urgent dental needs missed school compared with 5% of those without urgent dental needs (P=.048; Table 2). Neither whether the child had dental insurance nor whether English was the first or main language spoken at home was statistically significantly correlated with the child’s number of missing school days for dental problems (data not shown).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 2 รายละเอียดผลกระทบของทัศนะที่แตกต่างกัน (อาการปวดฟันและไม่สามารถเข้าถึงการดูแลทันตกรรมที่จำเป็น) และวัตถุประสงค์ (โรคฟันผุและความต้องการทางทันตกรรมทันที) มาตรการการดูแลรักษาสุขภาพในช่องปากของนักเรียนขาดเรียนเพราะปัญหาทางทันตกรรม เกือบ 16% ของนักเรียนที่มีความปวดฟันในรอบ 6 เดือนที่พลาดโรงเรียนเมื่อเทียบกับ 3% ของผู้ที่ไม่มีอาการปวดเมื่อย tooth- (p <0.001) นอกจากนี้เกือบ 11% ของนักเรียนที่มีความจำเป็นไม่สามารถเข้าถึงการดูแลทันตกรรมในปีที่ผ่านมาโรงเรียนพลาดเมื่อเทียบกับ 4% ของผู้ที่มีการเข้าถึงการดูแลทันตกรรม (p <0.001) ผลกระทบของมาตรการเหล่านี้อัตนัยของสุขภาพช่องปาก (อาการปวดฟันและไม่สามารถเข้าถึงการดูแลทันตกรรมที่จำเป็น) ในการเข้าร่วมประชุมเป็นอย่างต่อเนื่องและมีนัยสำคัญทางสถิติอย่างมีนัยสูงในหมู่ผู้ที่มีสุขภาพช่องปากที่ยากจนเมื่อเราเมื่อเทียบระดับการศึกษาเพศและระหว่างเอเชียและละตินอเมริกาอื่น ๆ ของนักเรียนที่มีฟันผุ, 6% โรงเรียนที่ไม่ได้รับเมื่อเทียบกับ 4% ของผู้ที่ไม่มีฟันผุซึ่งไม่ได้มีนัยสำคัญทางสถิติลาดเท; แต่ 9% ของนักเรียนที่มีความต้องการเร่งด่วนโรงเรียนทันตกรรมพลาดเมื่อเทียบกับ 5% ของผู้ที่ไม่มีความต้องการเร่งด่วนทันตกรรม (P = 0.048; ตารางที่ 2) ไม่ว่าจะเป็นเด็กที่มีประกันทันตกรรมหรือไม่ว่าจะเป็นภาษาอังกฤษเป็นครั้งแรกไฟหรือภาษาหลักพูดที่บ้านเป็นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติไฟมีความสัมพันธ์กับจำนวนของเด็กของโรงเรียนวันที่ขาดหายไปสำหรับปัญหาทางทันตกรรม (ไม่ได้แสดงข้อมูล)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 2 แสดงรายละเอียดผลกระทบที่แตกต่างกัน อัตนัย ( ปวดฟันและไม่สามารถเข้าถึงได้ ต้องการการดูแลทันตกรรม ) และวัตถุประสงค์ ( โรคฟันผุและความต้องการทันตกรรมทันที ) มาตรการของสุขภาพช่องปากในนักเรียนที่ขาดเรียนของนักเรียน เพราะปัญหาทางทันตกรรม เกือบ 16% ของนักเรียนที่มีอาการปวดฟันในรอบ 6 เดือน คิดถึงโรงเรียนเมื่อเทียบกับ 3% ของผู้ที่ไม่มีฟันปวด ( P < . 001 ) นอกจากนี้เกือบร้อยละ 11 ของนักเรียนได้ต้องการการดูแลทันตกรรมในปีที่ผ่านมาไม่ได้มาโรงเรียนเมื่อเทียบกับ 4% ของผู้ที่ได้เข้าถึงการดูแลทันตกรรม ( P < . 001 )ผลกระทบของมาตรการเหล่านี้อัตนัยของสุขภาพช่องปาก ( ปวดฟันและไม่สามารถเข้าถึงได้ ต้องการการดูแลทันตกรรม ) ในการเข้าร่วมเป็นอย่างต่อเนื่องและมีนัย signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อสูงขึ้นในผู้ที่มีสุขภาพช่องปากยากจนเมื่อเราดอทคอม - pared ระดับของตน , เพศ , และระหว่างชาวเอเชียและละตินอเมริกาอื่น ๆ ของนักเรียนที่มีฟันผุ 6 % พลาดโรงเรียนเมื่อเทียบกับ 4% ของคนที่ไม่มีผุ ,ซึ่งไม่ได้มีนัย signi จึงไม่สามารถ ; อย่างไรก็ตาม , 9% ของนักเรียนที่มีความต้องการทันตกรรมเร่งด่วนไม่ได้เทียบกับ 5% ของผู้ที่ไม่มีความต้องการทันตกรรมเร่งด่วน ( P = . 048 ; ตารางที่ 2 )ไม่ ว่าเด็กมีประกันทันตกรรมหรือว่าภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก จึงตัดสินใจเดินทางไป หรือพูดที่บ้านอย่างมีนัยสำคัญลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อ signi จึงมีความสัมพันธ์กับเด็กจำนวนที่ขาดหายไปโรงเรียนวันสำหรับปัญหาทันตกรรม ( ข้อมูลไม่แสดง ) .