Implementing JiTT in your course is

Implementing JiTT in your course is essentially a two-part process:
1. Developing and distributing a set of web-based questions (JiTT exercises) for students to answer online prior to the next class, and
2. Using students' JiTT responses to create meaningful in-class learning activities requiring students to address misconceptions, faulty or incomplete reasoning, and knowledge gaps highlighted in their responses.
Despite the simplicity of its structure, when carried out intentionally with specific learning goals in mind, JiTT provides valuable feedback on student learning processes that helps to make in-class teaching more efficient and effective

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ JiTT ในหลักสูตรเป็นกระบวนการสองส่วนหลัก: 1. พัฒนา และจัดจำหน่ายชุดเว็บถาม (JiTT กาย) ให้นักเรียนสามารถตอบคำถามออนไลน์ก่อนระดับถัดไป และ2. ใช้นัก JiTT ตอบเพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนมีความหมายต้องเข้าใจผิดอยู่ เหตุผลที่ผิดพลาด หรือไม่สมบูรณ์ และช่องว่างความรู้ที่เน้นในการตอบรับแม้ มีความเรียบง่ายของโครงสร้าง เมื่อดำเนินเป้าหมายเรียนรู้เฉพาะในจิตใจ ตั้งใจ JiTT ให้ข้อเสนอแนะที่มีคุณค่าในนักเรียนที่เรียนรู้กระบวนการที่ช่วยให้การเรียนการสอนในชั้นเรียนมากขึ้น และมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้จิตต์ในหลักสูตรของคุณเป็นหลักกระบวนการสองส่วน:
1 การพัฒนาและจัดจำหน่ายชุดของคำถาม web-based (จิตต์การออกกำลังกาย) สำหรับนักเรียนที่จะตอบออนไลน์ก่อนที่จะเรียนต่อไปและ
2 ใช้นักเรียนตอบสนองจิตต์ในการสร้างความหมายกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนให้นักเรียนที่อยู่ในความเข้าใจผิดให้เหตุผลที่ผิดพลาดหรือไม่สมบูรณ์และความรู้ช่องว่างที่เน้นในการตอบสนองของพวกเขา.
แม้จะมีความเรียบง่ายของโครงสร้างเมื่อดำเนินการโดยเจตนากับเป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงในใจ จิตต์ให้ข้อเสนอแนะที่มีคุณค่าในกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนที่ช่วยในการทำในระดับการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้ jitt ในหลักสูตรของคุณเป็นหลักกระบวนการสองส่วน :1 . การพัฒนาและการกระจายชุดของเว็บคำถาม ( jitt แบบฝึกหัด ) ให้นักเรียนตอบออนไลน์ก่อนที่จะเรียนคาบต่อไป และ2 . ใช้การตอบสนอง jitt ของนักเรียนเพื่อสร้างความหมายในชั้นเรียนกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนที่อยู่คลาดเคลื่อนผิดพลาดหรือไม่สมบูรณ์ , การใช้เหตุผลและความรู้ช่องว่างเน้นในการตอบสนองของพวกเขาแม้จะมีความเรียบง่ายของโครงสร้างของมันเมื่อดําเนินการตั้งใจกับเป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงในใจ jitt ให้ข้อเสนอแนะที่มีคุณค่าในการเรียนรู้ของนักเรียน กระบวนการที่ช่วยให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีประสิทธิภาพในคลาส