This article concentrates on the va

This article concentrates on the validity and reliability of portfolio assessment as used
in pre-service teacher education. It is not possible to make general pronouncements
about the validity of portfolio assessment in pre-service teacher education as there
are multiple portfolio applications. The validity depends on the purpose, namely the
divers competencies which the course organisers wish to assess with it. Therefore,
three categories of competencies and consequently three types of portfolios were
distinguished in order to determine the validity of portfolio assessment. For the
assessment of teaching and partnership competencies, it is argued that the validity is
low due to the roundabout nature of the assessment. On the contrary, the validity of
portfolio assessment for learning competencies can be high. The execution of a selfregulated
learning process can be accurately assessed using portfolios. The reliability
of portfolio assessment is problematic, since it is incapable of fulfilling the classic
psychometric requirement of reliability. Nevertheless, provided that the necessary
measures are taken, the reliability of portfolio assessment can still be brought to an
acceptable level. Five measures are proposed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้เน้นการมีผลบังคับใช้และความน่าเชื่อถือของการประเมินผลงานที่ใช้ในการศึกษาครูบริการล่วงหน้า ไม่สามารถทำตัวทั่วไปเกี่ยวกับประเมินผลงานในวิชาชีพครูบริการล่วงหน้าเนื่องจากมีมีโปรแกรมประยุกต์หลายผลงาน ถูกต้องขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ ได้แก่การความสามารถนักดำน้ำซึ่งผู้เรียนต้องประเมินด้วย ดังนั้นมีสามประเภทดังนั้นสามชนิดของพอร์ตการลงทุนและความสามารถแตกต่างเพื่อพิจารณาประเมินผลงาน สำหรับการประเมินการสอนและความสามารถห้างหุ้นส่วน มันจะโต้เถียงความว่าต่ำเนื่องจากลักษณะของการประเมิน roundabout ในตรงกันข้าม การมีผลบังคับใช้ผลงานจากการประเมินความสามารถในการเรียนรู้ได้สูง การดำเนินการ selfregulated การเรียนรู้กระบวนการสามารถถูกต้องประเมินใช้พอร์ตการลงทุน ความน่าเชื่อถือผลงานประเมินเป็นปัญหา เนื่องจากมันไม่สามารถทำงานตอบสนองคลาสสิคความต้องการ psychometric ของความน่าเชื่อถือ อย่างไรก็ตาม ให้บริการที่จำเป็นมีดำเนินมาตรการ ยังสามารถนำความน่าเชื่อถือของการประเมินผลงานเพื่อการระดับการยอมรับ มาตรการที่ 5 มีการนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้มุ่งเน้นที่ความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของการประเมินผลงานที่ใช้ในการให้บริการก่อนการศึกษาของครู มันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้ประกาศทั่วไปเกี่ยวกับความถูกต้องของการประเมินผลงานในการให้บริการก่อนการศึกษาของครูตามที่มีการใช้งานหลายผลงาน ความถูกต้องขึ้นอยู่กับจุดประสงค์คือความสามารถนักดำน้ำซึ่งจัดหลักสูตรต้องการที่จะประเมินกับมัน ดังนั้นสามประเภทของสมรรถนะและทำให้มีสามประเภทของพอร์ตการลงทุนที่ได้รับการประสบความสำเร็จในการสั่งซื้อเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของการประเมินผลงาน สำหรับการประเมินการเรียนการสอนและความสามารถเป็นหุ้นส่วนก็เป็นที่ถกเถียงกันว่าความถูกต้องเป็นที่ต่ำเนื่องจากลักษณะทางอ้อมของการประเมิน ในทางตรงกันข้ามกับความถูกต้องของการประเมินผลงานความสามารถในการเรียนรู้สามารถสูง การดำเนินการของ selfregulated กระบวนการเรียนรู้สามารถประเมินได้อย่างถูกต้องโดยใช้พอร์ตการลงทุน ความน่าเชื่อถือของการประเมินผลงานที่เป็นปัญหาเพราะมันเป็นความสามารถในการตอบสนองความคลาสสิกความต้องการทางจิตวิทยาของความน่าเชื่อถือ แต่มีเงื่อนไขว่าจำเป็นมาตรการที่นำมาความน่าเชื่อถือของการประเมินผลงานยังสามารถนำไปยังระดับที่ยอมรับได้ ห้ามีการเสนอมาตรการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้มุ่งเน้นในด้านความตรงและความเที่ยงของการประเมินแฟ้มสะสมผลงานที่ใช้
ครูก่อน บริการการศึกษา มันเป็นไปไม่ได้ที่จะให้คำวินิจฉัยทั่วไป
เกี่ยวกับความถูกต้องของการประเมินแฟ้มสะสมผลงานครูก่อนบริการการศึกษาที่มีผลงาน
มีการใช้งานหลาย ๆ ความถูกต้องขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์คือ
สมรรถนะต่างๆซึ่งหลักสูตรผู้ต้องการศึกษาด้วย ดังนั้น ,
3 ประเภทของสมรรถนะ และจากนั้น สามประเภทของพอร์ต (
โดดเด่นเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของการประเมินแฟ้มสะสมผลงาน สำหรับการประเมินสมรรถนะการสอน
และหุ้นส่วนจะโต้เถียงว่า ความถูกต้องคือ
ต่ำเนื่องจากลักษณะวงเวียนของการประเมินในทางตรงกันข้าม , ความถูกต้องของการประเมินสมรรถนะเพื่อการเรียนรู้
ผลงานได้สูง การดำเนินการของ selfregulated
กระบวนการเรียนรู้สามารถถูกต้องการประเมินโดยใช้แฟ้ม แบบประเมินแฟ้มสะสมผลงาน
เป็นปัญหาเพราะมันไม่สามารถตอบสนองความต้องการทางจิตวิทยาคลาสสิก
ของความน่าเชื่อถือ อย่างไรก็ตาม หากมาตรการที่จำเป็น
ถูกยึดแล้วความน่าเชื่อถือของการประเมินแฟ้มสะสมผลงานก็สิ้นเรื่อง
ระดับที่ยอมรับได้ ห้ามาตรการที่เสนอ