Task I A circuit was setup on a tab

Task I A circuit was setup on a table and the teams were challenged to draw its diagram (Fig. 1). All drafts were drawn on the task worksheet. There was a special place for the final diagram. Students marked their degree of confidence in the correctness of their solution on a four-grade scale: (1) not sure at all (2) not so sure (3) almost sure (4) completely sure. The time of completion was marked on the worksheet. Task I required the ability to analyse the way in which several components are connected by wires and to translate the topology to a formal representation. Exploring the function of the circuit was especially difficult because: • One of the two switches was connected in an unusual way (parallel to a bulb). • There are four possible combinations of the states of the switches. A very careful exploration process is required to follow all cases. • Opening and closing the switches affected the bulbs’ brightness. This information was not necessary for solving the problem, but it attracted students’ attention and may have prevented them from focusing on the main effect. Three types of solutions were defined: • Correct solution: diagrams representing the exact topology of all components. • Partial solution: diagrams that included the parallel switch and could account for the function of three out of the four possible combinations of the switches’ states. • Incorrect solutions: all the rest, including shorts across components, only serial switches and ‘illegal’ diagrams.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วงจรผมตั้งค่าในตารางและทีมงานที่ท้าทายการวาดไดอะแกรมของ (รูปที่ 1) วาดแบบร่างทั้งหมดบนแผ่นงาน มีสถานพิเศษสำหรับไดอะแกรมขั้นสุดท้าย นักเรียนทำเครื่องหมายระดับความเชื่อมั่นในความถูกต้องของการแก้ปัญหาในระดับเกรด 4: (1) แน่เลย (2) ไม่แน่ใจ (3) เกือบแน่ใจ (4) อย่างสมบูรณ์ให้ เวลาที่เสร็จถูกทำเครื่องหมายบนแผ่นงาน งานต้องการสามารถวิเคราะห์วิธีคอมโพเนนต์ต่าง ๆ จะเชื่อมต่อ ด้วยสาย และแปลโทโพโลยีเพื่อเป็นตัวแทนอย่างเป็นทางการ สำรวจการทำงานของวงจรเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจาก: มีการเชื่อมต่อ•สวิตช์สองอย่างใดอย่างหนึ่งในลักษณะที่ผิดปกติ (หลอดแบบขนาน) •มีชุดที่เป็นไปได้สี่รัฐของสวิตช์ กระบวนการสำรวจที่ระมัดระวังมากจะต้องปฏิบัติตามทุกกรณี •เปิด และปิดสวิตช์ได้รับผลกระทบความสว่างของหลอดไฟ ข้อมูลนี้ไม่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหา แต่มันดึงดูดความสนใจของนักเรียน และอาจมีป้องกันพวกเขาจากการมุ่งเน้นผลกระทบหลัก กำหนดไว้สามชนิดของโซลูชั่น: โซลูชันถูกต้อง•: ไดอะแกรมที่แสดงโครงสร้างที่แน่นอนของส่วนประกอบทั้งหมด •โซลูชั่นบางส่วน: ไดอะแกรมที่รวมการสลับแบบขนาน และสามารถบัญชีสำหรับฟังก์ชันที่สามจากที่ผสมสี่รัฐของสวิตช์ •โซลูชั่นไม่ถูกต้อง: เหลือ รวมทั้งกางเกงขาสั้นข้ามส่วนประกอบ สวิตช์อนุกรมเท่านั้นและ 'ผิดกฎหมาย' ไดอะแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งาน IA วงจรถูกติดตั้งบนโต๊ะและทีมงานกำลังถูกท้าทายในการวาดแผนภาพของ (รูปที่ 1). ร่างทั้งหมดถูกวาดบนแผ่นงาน มีสถานที่พิเศษสำหรับแผนภาพสุดท้ายคือ นักเรียนทำเครื่องหมายระดับของความเชื่อมั่นในความถูกต้องของการแก้ปัญหาของพวกเขาในระดับชั้นประถมศึกษาปีสี่: (1) ไม่แน่ใจว่าที่ทุกคน (2) ไม่แน่ใจ (3) เกือบแน่ใจ (4) แน่ใจว่าสมบูรณ์ เวลาแห่งความสำเร็จที่ได้รับการทำเครื่องหมายบนแผ่นงาน งานที่ผมจำเป็นต้องใช้ความสามารถในการวิเคราะห์วิธีการที่องค์ประกอบหลายอย่างที่เชื่อมต่อด้วยสายไฟและการแปลโทโพโลยีในการเป็นตัวแทนอย่างเป็นทางการ การสำรวจการทำงานของวงจรโดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องยากเพราะ: •หนึ่งในสองสวิทช์มีการเชื่อมต่อในลักษณะผิดปกติ (ขนานกับหลอดไฟ) •มีสี่ชุดที่เป็นไปได้ของรัฐของสวิทช์ที่มี ขั้นตอนการตรวจสอบข้อเท็จจริงระวังให้มากเป็นสิ่งจำเป็นที่จะปฏิบัติตามทุกกรณี •เปิดและปิดสวิทช์ได้รับผลกระทบความสว่างหลอดไฟ ' นี่เป็นข้อมูลที่ไม่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น แต่มันดึงดูดความสนใจของนักเรียนและอาจมีการป้องกันพวกเขาจากการมุ่งเน้นไปที่ผลกระทบหลัก สามประเภทของการแก้ปัญหาที่ถูกกำหนด: •วิธีการแก้ปัญหาที่ถูกต้อง: ไดอะแกรมที่เป็นตัวแทนของโครงสร้างที่แน่นอนของส่วนประกอบทั้งหมด •วิธีการแก้ปัญหาบางส่วน: แผนภาพที่รวมสวิทช์แบบขนานและสามารถอธิบายการทำงานของสามในสี่ผสมเป็นไปได้ของรัฐที่สวิทช์ฯ •การแก้ปัญหาไม่ถูกต้อง: ส่วนที่เหลือทั้งหมดรวมทั้งกางเกงขาสั้นทั่วชิ้นส่วนสวิทช์แบบอนุกรมเท่านั้นและ 'ผิดกฎหมาย' แผนภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานฉันจรถูกติดตั้งบนโต๊ะและทีมงานถูกท้าทายให้วาดเป็นแผนภาพ ( รูปที่ 1 ) ทุกร่างที่ถูกวาดในงานแผ่นงาน มีสถานที่ที่พิเศษสำหรับรูปสุดท้าย นักเรียนที่มีระดับของความเชื่อมั่นในความถูกต้องของวิธีการแก้ปัญหาของพวกเขาในระดับที่ 4 เกรด ( 1 ) ไม่มั่นใจเลย ( 2 ) ไม่แน่ใจ ( 3 ) ( 4 ) เกือบจะแน่ใจว่าสมบูรณ์แน่นอน เวลาที่เสร็จสมบูรณ์ที่ถูกทำเครื่องหมายบนแผ่นงาน งานผมต้องใช้ความสามารถในการวิเคราะห์วิธีการที่องค์ประกอบหลายเชื่อมสายไฟและแปลแบบที่จะเป็นตัวแทนอย่างเป็นทางการ สำรวจการทำงานของวงจรยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะ : - หนึ่งสองสวิตช์เชื่อมต่อในทางที่ผิดปกติ ( แบบหลอด ) - มี สี่ที่เป็นไปได้ของสถานะของสวิตช์ กระบวนการสำรวจมากระวังจะต้องปฏิบัติตามทุกกรณี - การเปิดและการปิดสวิทช์หลอดไฟ " มีผลต่อความสว่าง ข้อมูลนี้ไม่ได้จำเป็น เพื่อแก้ไขปัญหา แต่ก็ดึงดูดความสนใจของนักเรียน และอาจจะป้องกันพวกเขาจากการเน้นผลเป็นหลัก สามประเภทของโซลูชั่นที่กำหนด : - ทางออกที่ถูกต้อง : แผนภาพแสดงโครงสร้างที่แน่นอนขององค์ประกอบทั้งหมด - ทางออกที่บางส่วน : แผนภาพที่ประกอบด้วยสวิตช์แบบขนานและอาจบัญชีสำหรับฟังก์ชันสามจากสี่ชุดที่เป็นไปได้ของสวิตช์ " สหรัฐอเมริกา - ไม่ถูกต้อง โซลูชั่น : ส่วนที่เหลือทั้งหมด รวมทั้งกางเกงขาสั้นทั่วส่วนประกอบอนุกรมสลับ และแผนภาพผิดกฎหมายเท่านั้น " "