It is important to note that in thi

It is important to note that in this pedagogical approach, almost all of the programs are written by the students. One hypothesis that the research investigates is that, whether completely successful or not, the task of writing appropriate code leads students to make the mental constructions of actions, processes, objects, and schemas proposed by the theory. The computer work is accompanied by classroom discussions that give the students an opportunity to reflect on what they have done in the computer lab and relate them to mathematical concepts and their properties and relationships. Once the concepts are in place in their minds, the students are assigned (in class, homework and examinations) many standard exercises and problems related to cosets.
After the students have been through such an instructional treatment, quantitative and qualitative instruments are designed to determine the mental concepts they may have constructed and the mathematics they may have learned. The theoretical analysis points to questions researchers may ask in the process of data analysis and the results of this data analysis indicates both the extent to which the instruction has been effective and possible revisions in the genetic decomposition.
This way of doing research and curriculum development simultaneously emphasizes both theory and applications to teaching practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรดทราบว่า ในวิธีการสอนนี้ เกือบทั้งหมดของโปรแกรมที่เขียน โดยนักเรียนได้ สมมติฐานหนึ่งที่ตรวจสอบการวิจัยว่า ว่าประสบความสำเร็จอย่างสมบูรณ์ หรือไม่ งานการเขียนรหัสที่เหมาะสมไปสู่นักเรียนให้ก่อสร้างจิตใจของการดำเนินการ กระบวนการ วัตถุ และร่างที่เสนอ โดยทฤษฎี การทำงานของคอมพิวเตอร์จากการอภิปรายในชั้นเรียนที่ให้นักเรียนมีโอกาสแสดงในสิ่งที่พวกเขาได้กระทำในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ และเชื่อมโยงให้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ และคุณสมบัติ และความสัมพันธ์ เมื่อแนวความคิดที่อยู่ในจิตใจของพวกเขา นักเรียนจะถูกกำหนด (ในชั้นเรียน การบ้าน และตรวจร่างกาย) ออกกำลังกายมาตรฐานมากและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ cosetsหลังจากที่นักเรียนได้ผ่านการเรียนการสอนการรักษาดังกล่าว เครื่องมือเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพถูกออกแบบมาเพื่อกำหนดแนวความคิดจิตใจที่อาจจะสร้างและอาจได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ จุดวิเคราะห์ทฤษฎีการวิจัยคำถามอาจถามในกระบวนการวิเคราะห์ข้อมูล และผลการวิเคราะห์ข้อมูลนี้บ่งชี้ว่า ทั้งขอบเขตที่คำสั่งได้รับการปรับปรุงประสิทธิภาพ และเป็นไปได้ในการแยกส่วนประกอบทางพันธุกรรมวิธีการทำวิจัยและหลักสูตรการพัฒนาพร้อมกันนี้เน้นทั้งทฤษฎีและการประยุกต์ใช้การสอนปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าในแนวทางการสอนนี้เกือบทั้งหมดของโปรแกรมที่ถูกเขียนโดยนักศึกษา หนึ่งในสมมติฐานที่ว่าการวิจัยสำรวจก็คือว่าไม่ว่าจะประสบความสำเร็จหรือไม่งานของการเขียนโค้ดที่เหมาะสมนำไปสู่นักเรียนที่จะทำให้การก่อสร้างทางจิตจากการกระทำของกระบวนการวัตถุและแผนผังที่เสนอโดยทฤษฎี การทำงานของคอมพิวเตอร์จะมาพร้อมกับการอภิปรายในห้องเรียนที่ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะสะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่พวกเขาได้ทำในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และเกี่ยวข้องกับพวกเขาเพื่อให้แนวคิดทางคณิตศาสตร์และคุณสมบัติของพวกเขาและความสัมพันธ์ เมื่อแนวคิดที่อยู่ในสถานที่ในจิตใจของพวกเขานักเรียนที่ได้รับมอบหมาย (ในชั้นเรียนการบ้านและการสอบ) การออกกำลังกายที่ได้มาตรฐานจำนวนมากและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ cosets.
หลังจากที่นักเรียนได้รับการผ่านเช่นการรักษาการเรียนการสอนเครื่องมือเชิงปริมาณและคุณภาพได้รับการออกแบบเพื่อตรวจสอบ แนวคิดจิตพวกเขาอาจจะสร้างและคณิตศาสตร์ที่พวกเขาอาจจะได้เรียนรู้ จุดวิเคราะห์ทางทฤษฎีคำถามนักวิจัยอาจจะถามในขั้นตอนของการวิเคราะห์ข้อมูลและผลของการวิเคราะห์ข้อมูลนี้แสดงให้เห็นทั้งขอบเขตที่การเรียนการสอนที่ได้รับการแก้ไขที่มีประสิทธิภาพและเป็นไปได้ในการสลายตัวทางพันธุกรรม.
วิธีการทำวิจัยและพัฒนาหลักสูตรพร้อมกันนี้ เน้นทั้งทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าวิธีการสอนนี้ เกือบทั้งหมดของโปรแกรมที่เขียนขึ้นโดยนักเรียน สมมุติฐานหนึ่งที่การวิจัยศึกษาก็คือ ไม่ว่าสมบูรณ์สำเร็จหรือไม่ งานของการเขียนรหัสที่เหมาะสมทำให้นักเรียนเพื่อให้ที่ดินจิตใจการกระทำ ของกระบวนการ วัตถุ และร่างที่เสนอโดยทฤษฎีงานคอมพิวเตอร์จะมาพร้อมกับการอภิปรายในชั้นเรียนที่ช่วยให้นักเรียนมีโอกาสที่จะสะท้อนในสิ่งที่พวกเขาได้ทำในแล็บคอมพิวเตอร์และความสัมพันธ์ของพวกเขากับแนวคิดทางคณิตศาสตร์และสมบัติของพวกเขาและความสัมพันธ์ เมื่อมีแนวคิดที่ในจิตใจของพวกเขา นักเรียนได้รับมอบหมาย ( ในชั้นเรียน การบ้านและการสอบ ) แบบฝึกหัดมากมาตรฐานและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ cosets .
หลังจากที่นักเรียนได้ผ่าน เช่น การรักษา เชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพเครื่องมือที่ถูกออกแบบมาเพื่อกำหนดแนวความคิดของพวกเขาอาจจะสร้างจิตและคณิตศาสตร์ พวกเขาจะได้เรียนรู้การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีจุดคำถามที่นักวิจัยจะขอในขั้นตอนของการวิเคราะห์ข้อมูลและผลของการวิเคราะห์ข้อมูลบ่งชี้ว่า ทั้งขอบเขตที่สอนได้มีประสิทธิภาพและเป็นไปได้ของการแก้ไขในระดับพันธุกรรม
วิธีนี้ทำวิจัยและพัฒนาหลักสูตรเน้นทั้งทฤษฎีและการประยุกต์ใช้พร้อมกันการฝึก