In traditional trainings, learners

In traditional trainings, learners demonstrate their knowledge by performing a role-play. Technology allows us to take role-plays a step further. Instead of demonstrating knowledge that may or may not be true to the learner’s job, learners now have the ability to share visual confirmation they’ve completed a task in real life. Imagine employees uploading a video or audio recording and/or submitting other visual proof of a task completed (for example a screen shot or video via smartphone). Now, imagine a training manager having access to those videos (and other visual proof) of employees using knowledge from a workshop in real life. Visual confirmation doesn’t only change HOW learning is measured, it can also impact the way we train by honing in on the most effective training initiatives and taking the closer look at those initiatives that aren’t “measuring up.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการฝึกอบรมแบบดั้งเดิม ผู้เรียนแสดงถึงความรู้ โดยดำเนินการให้เป็น เทคโนโลยีช่วยให้เราได้ใช้ role-plays ขั้นตอนต่อไปนี้ แทนที่จะแสดงให้เห็นถึงความรู้ที่อาจ หรืออาจไม่ซื่อสัตย์ต่องานของผู้เรียน ผู้เรียนขณะนี้มีความสามารถในการแชร์ภาพยืนยันพวกเขาเสร็จงานในชีวิตจริง จินตนาการพนักงานอัปโหลดวิดีโอ หรือเสียงการบันทึก หรือส่งหลักฐานภาพอื่น ๆ ของงานเสร็จสมบูรณ์ (ตัวอย่างเช่นหน้าจอภาพ หรือวีดีโอผ่านสมาร์ทโฟน) ตอนนี้ คิดผู้จัดการฝึกอบรมที่มีการเข้าถึงวิดีโอเหล่านั้น (และหลักฐานอื่น ๆ แสดง) ของพนักงานโดยใช้ความรู้จากห้องทดลองในชีวิตจริง แสดงไม่เพียงเปลี่ยนแปลงวิธีวัดการเรียนรู้ มันอาจส่งผลต่อวิธีเราฝึก โดยเครื่องมืออุปกรณ์ในการริเริ่มการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการมองใกล้ที่ผู้ริเริ่มที่ไม่ "วัดค่า"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมเรียนของพวกเขาแสดงให้เห็นถึงความรู้โดยการดำเนินบทบาท เทคโนโลยีช่วยให้เราสามารถที่จะใช้บทบาทสมมติขั้นตอนต่อไป แทนที่จะแสดงให้เห็นถึงความรู้ที่อาจจะหรืออาจไม่เป็นจริงกับงานของผู้เรียนผู้เรียนในขณะนี้มีความสามารถในการแบ่งปันภาพยืนยันว่าพวกเขาได้เสร็จงานในชีวิตจริง ลองนึกภาพพนักงานอัปโหลดบันทึกวิดีโอหรือเสียงและ / หรือส่งหลักฐานภาพอื่น ๆ ของงานที่เสร็จสมบูรณ์ (ตัวอย่างภาพหน้าจอหรือวิดีโอผ่านทางมาร์ทโฟน) ตอนนี้คิดเข้าถึงผู้จัดการฝึกอบรมต้องวิดีโอเหล่านั้น (และหลักฐานภาพอื่น ๆ ) ของพนักงานการใช้ความรู้จากการประชุมเชิงปฏิบัติการในชีวิตจริง ภาพยืนยันไม่เพียงเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้ที่จะวัดก็ยังสามารถส่งผลกระทบต่อวิธีการที่เราฝึกอบรมโดย honing ในการริเริ่มการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและการมองใกล้ที่ความคิดริเริ่มของผู้ที่ไม่ได้ "วัดขึ้น."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการฝึกอบรมแบบดั้งเดิม ผู้เรียนแสดงให้เห็นถึงความรู้ของพวกเขาจากการแสดงบทบาทการเล่น เทคโนโลยีช่วยให้เราสวมบทบาทเล่นเป็นขั้นตอนต่อไป แทนที่จะแสดงถึงความรู้ที่อาจจะหรืออาจจะไม่เป็นจริงงานของผู้เรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการแบ่งปันภาพยืนยันพวกเขาได้เสร็จสิ้นงานในชีวิตจริง จินตนาการคนอัพโหลดวิดีโอหรือบันทึกเสียงและ / หรือส่งหลักฐานภาพอื่น ๆของงานที่เสร็จสมบูรณ์ ( ตัวอย่างภาพหน้าจอหรือวิดีโอผ่านทางมาร์ทโฟน ) ตอนนี้ จินตนาการผู้จัดการมีการเข้าถึงการฝึกอบรมวิดีโอเหล่านั้น ( และหลักฐานภาพอื่น ๆ ) ของพนักงานที่ใช้ความรู้จากการประชุมเชิงปฏิบัติการในชีวิตจริง ทำไมภาพยืนยันไม่เพียงเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้ คือ วัดได้ นอกจากนี้ยังสามารถส่งผลกระทบต่อวิธีที่เราฝึกโดย honing ในความคิดริเริ่มการฝึกอบรมมีประสิทธิภาพมากที่สุดและใช้มองใกล้ที่นั้น การริเริ่มที่ไม่ " วัดขึ้น”