The objectives of this study were t

The objectives of this study were to investigateEnglish teaching methodology,
problems and needs of English teachers in elementary schools in the upper northern region
of Thailand. The respondents were 222 English teachers in elementary schools in 2010 who
completed the questionnaires which were statistically analyzed by descriptive statistics:
percentage, mean and standard deviation. The results revealed that the teaching methods
used most were not a communicative approach; for instance, students looked for the
meanings and the pronunciation of new words in the dictionary; the teacher explained
grammar and gave examples and asked the students to do exercises. In terms of class
evaluation, students received scores from the assignments and different paper tests at the
end of the units or the end of semester. To increase atmosphere of learning English,
vocabularies and picture cards were posted around the classroom and surrounding areas.
The most common problem found was that students lacked motivation and thought that it
was not necessary to learn English. For the needs of teachers, most teachers want to
develop their teaching skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีการสอนวิธีการ investigateEnglishปัญหาและความต้องการของครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถมศึกษาในภาคเหนือบนของประเทศไทย ผู้ตอบถูก 222 ครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถมศึกษาใน 2010 ที่แบบสอบถามซึ่งมีวิเคราะห์ทางสถิติ โดยสถิติเชิงพรรณนาที่เสร็จสมบูรณ์:เปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปิดเผยผลการที่การเรียนการสอนไม่ได้ส่วนใหญ่ใช้วิธีการสื่อสาร เช่น นักเรียนมองหาความหมายและการออกเสียงของคำใหม่ในพจนานุกรมคำ ครูอธิบายไวยากรณ์ และให้ตัวอย่าง และถามนักเรียนทำแบบฝึกหัด ในแง่ของระดับประเมินผล นักเรียนได้รับคะแนนจากการกำหนดและการทดสอบกระดาษแตกต่างกันที่การสิ้นสุดของหน่วยหรือจุดสิ้นสุดของภาค เพิ่มบรรยากาศของการเรียนภาษาอังกฤษศัพท์และบัตรภาพถูกลงรายการบัญชีรอบห้องเรียนและพื้นที่โดยรอบปัญหาทั่วไปที่พบคือว่า นักเรียนที่ขาดแรงจูงใจ และคิดว่า มันไม่จำเป็นต้องเรียนภาษาอังกฤษ ความต้องการของครูผู้สอน ครูผู้สอนส่วนใหญ่ต้องการพัฒนาทักษะการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มี investigateEnglish การเรียนการสอนวิธีการ
แก้ปัญหาและความต้องการของครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถมศึกษาในภาคเหนือตอนบน
ของประเทศไทย ผู้ตอบแบบสอบถามมี 222 ครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนประถมศึกษาในปี 2010 ที่
เสร็จสิ้นการตอบแบบสอบถามที่มีการวิเคราะห์ทางสถิติโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา:
ร้อยละค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่าวิธีการเรียนการสอน
ที่ใช้ส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้วิธีการสื่อสาร; ตัวอย่างเช่นนักเรียนมองสำหรับ
ความหมายและการออกเสียงของคำศัพท์ใหม่ในพจนานุกรมนั้น ครูอธิบาย
ไวยากรณ์และการให้ตัวอย่างและขอให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ในแง่ของระดับ
การประเมินผลนักเรียนได้รับคะแนนจากการมอบหมายงานและการทดสอบกระดาษแตกต่างกันใน
ตอนท้ายของหน่วยหรือจุดสิ้นสุดของภาคการศึกษา เพื่อเพิ่มบรรยากาศของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
คำศัพท์และบัตรภาพถูกโพสต์ไปรอบ ๆ ห้องเรียนและบริเวณโดยรอบ.
ปัญหาที่พบบ่อยมากที่สุดที่พบคือการที่นักเรียนขาดแรงจูงใจและคิดว่ามัน
ก็ไม่จำเป็นที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สำหรับความต้องการของครูผู้สอนที่ครูส่วนใหญ่ต้องการที่จะ
พัฒนาทักษะการเรียนการสอนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ investigateenglish วิธีการสอนปัญหาและความต้องการของครูผู้สอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาในเขตภาคเหนือตอนบนแห่งประเทศไทย จำนวน 222 ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ระดับประถมศึกษา ในปี 2010 ที่เสร็จแบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา สถิติ :ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า วิธีการสอนที่ใช้มากที่สุดไม่วิธีการในการสื่อสาร เช่น นักเรียนมองสำหรับความหมายและการออกเสียงของคำใหม่ในพจนานุกรม คือ อาจารย์อธิบายไวยากรณ์และให้ตัวอย่าง และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ในแง่ของคลาสการประเมินผลนักเรียนที่ได้รับคะแนนจากการทดสอบต่าง ๆที่ได้รับมอบหมายและกระดาษสิ้นสุดของหน่วยหรือสิ้นภาคการศึกษา เพื่อเพิ่มบรรยากาศของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษคำศัพท์และบัตรภาพถูกโพสต์รอบห้องเรียนและพื้นที่โดยรอบปัญหาที่พบบ่อยที่สุด พบว่า นักเรียนขาดแรงจูงใจ และคิดว่ามันไม่ต้องไปเรียนภาษาอังกฤษ สำหรับความต้องการของครู ครูส่วนใหญ่ต้องการพัฒนาทักษะการสอนของพวกเขา