initially perceived to be too chall

initially perceived to be too challenging, such as learning a musical instrument or a second language,
even though sustained investments of e§ort would eventually lead to signiÖcantly accelerated rates
of learning. Such investments may come to be seen as wise with the beneÖt of hindsight, but would
not have been made by learners acting on local cues in the absence of external pressure. These are
precisely the circumstances in which guided learning can result in heightened overall performance
across a broad range of tasks relative to self-guided study

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มรับรู้ได้เกินไปท้าทาย เช่นเรียนดนตรีหรือเป็นภาษาที่สองแม้ ลงทุน sustained ของ e§ort จะในที่สุดนำไปสู่อัตราเร่ง signiÖcantlyเรียนรู้ การลงทุนดังกล่าวยังถือเป็นการฉลาดกับ beneÖt ของ hindsight แต่จะไม่ได้ทำ โดยผู้เรียนกระทำการภายในสัญลักษณ์ของความดันภายนอก เหล่านี้เป็นตรงสถานการณ์ที่เรียนรู้นำอาจทำให้ประสิทธิภาพโดยรวมสูงข้ามช่วงกว้างของงานที่สัมพันธ์กับการศึกษาแนะนำตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้ในขั้นต้นจะเป็นสิ่งที่ท้าทายมากเกินไปเช่นการเรียนรู้เครื่องดนตรีหรือภาษาที่สองแม้ว่าการลงทุนอย่างยั่งยืนของe§ortในที่สุดก็จะนำไปสู่การsigniÖcantlyเร่งอัตราของการเรียนรู้ เงินลงทุนดังกล่าวอาจจะมาให้เห็นเป็นที่ชาญฉลาดกับbeneÖtของย้อนหลัง แต่จะไม่ได้รับการทำโดยผู้เรียนทำหน้าที่เกี่ยวกับความหมายท้องถิ่นในกรณีที่ไม่มีความดันภายนอก เหล่านี้เป็นอย่างแม่นยำในสถานการณ์ที่ได้รับคำแนะนำการเรียนรู้ที่ได้ผลในการปฏิบัติงานโดยรวมมีความคิดริเริ่มในช่วงกว้างของงานเทียบกับการศึกษาด้วยตนเองได้รับคำแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตอนแรกรู้สึกจะท้าทายเกินไป เช่น การเรียนดนตรีหรือภาษาที่สอง
ถึงแม้ว่ายั่งยืนที E § ort ในที่สุดจะนำไปสู่ signi Öลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อเร่งอัตรา
ของการเรียนรู้ การลงทุนดังกล่าวอาจจะถูกมองว่าเป็นคนฉลาดด้วยครับÖ t ของการเข้าใจถึงปัญหา แต่จะ
ได้เรียนรู้การแสดงบนตัวชี้นำท้องถิ่นในการขาดงานของความดันภายนอกเหล่านี้คือ
แน่นอนสภาพที่แนวทางการเรียนได้ผลในการเพิ่ม
ประสิทธิภาพโดยรวมผ่านหลากหลายของงานเทียบกับตนเอง แนวทางการศึกษา