In examining decisions about repres

In examining decisions about representations and interactions when designing for
different geometries for the flat screen, we focus on three geometry technologies that
are common to mathematics classrooms: 2D ‘dynamic geometry’ environments
(such as Cabri and Sketchpad), software for 3D geometry (with 3D Euclidean
geometry illustrated by Cabri 3D, and 3D coordinate geometry software illustrated
by Autograph), and software suitable for various non-Euclidean geometries
(illustrated by the use of Logo).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการตรวจสอบการตัดสินใจเกี่ยวกับการรับรองและการโต้ตอบเมื่อคุณออกแบบสำหรับรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันสำหรับจอแบน เรามุ่งเน้นเทคโนโลยีเรขาคณิตสามที่ต้องใช้ห้องเรียนคณิตศาสตร์: 2D 'เรขาคณิตแบบไดนามิก' สภาพแวดล้อม(เช่น Cabri และ Sketchpad), ซอฟต์แวร์สำหรับเรขาคณิต 3D (กับ 3D แบบยุคลิดรูปทรงเรขาคณิตที่แสดง โดย Cabri 3D และซอฟต์แวร์เรขาคณิตประสานงาน 3D ที่มีภาพประกอบโดย Autograph), และซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมกับรูปทรงเรขาคณิตแบบยุคลิดไม่ต่าง ๆ(แสดง โดยใช้โลโก้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการตรวจสอบการตัดสินใจเกี่ยวกับการแสดงและการมีปฏิสัมพันธ์เมื่อออกแบบสำหรับ
รูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันสำหรับจอแบนเรามุ่งเน้นไปที่สามเทคโนโลยีเรขาคณิตที่
ต้องใช้ในห้องเรียนคณิตศาสตร์: 2D 'รูปทรงเรขาคณิตแบบไดนามิก' สภาพแวดล้อม
(เช่น Cabri และ Sketchpad) ซอฟต์แวร์สำหรับ 3D เรขาคณิต (กับ 3 มิติแบบยุคลิด
เรขาคณิตภาพประกอบโดย Cabri 3 มิติและ 3 มิติประสานงานซอฟแวร์รูปทรงเรขาคณิตภาพประกอบ
โดย Autograph) และซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมสำหรับรูปทรงเรขาคณิตที่ไม่ใช่แบบยุคลิดต่างๆ
(แสดงโดยใช้โลโก้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการตัดสินใจเกี่ยวกับการเป็นตัวแทนและการโต้ตอบเมื่อออกแบบสำหรับรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันสำหรับหน้าจอแบนเรามุ่งเน้นเทคโนโลยีที่ 3 เรขาคณิตโดยทั่วไปสภาพแวดล้อมห้องเรียนคณิตศาสตร์ : เรขาคณิต 2D ' ' แบบไดนามิก( เช่น และ cabri Sketchpad ) , ซอฟต์แวร์เรขาคณิต 3 มิติ ( 3D ใช้กับภาพประกอบโดย cabri เรขาคณิต 3 มิติและ 3 มิติเรขาคณิตประสานงานซอฟต์แวร์ภาพประกอบตามลายเซ็นต์ ) , และซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมกับโครงสร้างคุณภาพไม่ต่าง ๆ( ภาพประกอบ โดย ใช้ โลโก้