The study investigated effects of S

The study investigated effects of Student Teams-Achievement Divisions strategy and
mathematics ability on senior secondary school chemistry students’ learning outcome in chemical
kinetics. A pretest, posttest control group quasi experimental design was adopted for the study. Data
were collected from a sample of 300 students made up of 110 males and 190 females from six
senior secondary schools in Epe division of Lagos State, Nigeria. Analysis of covariance
(ANCOVA) was used to analyze the data with pre-test scores as covariates in order to adjust for the
initial differences in the sample. Multiple classification analysis (MCA) was also used to examine
the magnitude of the differences among the groups. The findings revealed that there were
significant main effects of treatment on students achievement and attitude (F=190.58; P

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาตรวจสอบผลกระทบของกลยุทธ์หน่วยงานความสำเร็จที่ทีมนักเรียน และความสามารถคณิตศาสตร์ที่ผลการเรียนนักศึกษาเคมีมัธยมโรงเรียนมัธยมในเคมีจลนพลศาสตร์การ นำแล็ปว่า posttest ควบคุมกลุ่มคนออกแบบการทดลองสำหรับการศึกษา ข้อมูลได้รวบรวมจากตัวอย่างนักเรียน 300 ขึ้น 110 ชายและหญิง 190 6โรงเรียนมัธยมศึกษาที่อาวุโสในฝ่าย Epe ของรัฐลากอส ไนจีเรีย วิเคราะห์ความแปรปรวนใช้ (ANCOVA) การวิเคราะห์ข้อมูลกับคะแนนการทดสอบก่อนเป็น covariates เพื่อปรับการเริ่มต้นความแตกต่างในตัวอย่าง หลายประเภทวิเคราะห์ (MCA) ยังใช้ในการตรวจสอบขนาดของความแตกต่างระหว่างกลุ่ม ผลการวิจัยเปิดเผยว่า มีสำคัญหลักผลการรักษาทัศนคติความสำเร็จนักเรียน (F = 190.58 P < 0.05) และ(F = 379.275, P < 0.05) ตามลำดับ ความสามารถในวิชาคณิตศาสตร์มีผลกระทบหลักสำคัญแห่งความสำเร็จ(F = 12.971 P < 0.05) และทัศนคติ (F = 3.678 P < 0 05) . ลักษณะปฏิสัมพันธ์ของการรักษา และความสามารถในวิชาคณิตศาสตร์ไม่สำคัญสำหรับความสำเร็จ (F = 8.146 P < 0.05) และ สำหรับทัศนคติ(F = 7.578 P < 0.05) จากผลการวิจัย ก็ถูกแนะนำว่า เบื้องหลังทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนควรนำมาพิจารณาก่อนให้การลงทะเบียนสำหรับเคมีที่การอาวุโสระดับรอง นักเรียนที่ มีความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่ต่ำมากไม่ควรอนุญาตให้สมัครสำหรับวิชาเคมี นอกจากนี้ยังควรใช้กลยุทธ์ความสำเร็จทีมส่วนนักเรียนสอนเคมีในระดับนี้คำสำคัญ: ผลของทีมงานนักเรียน ความรู้คณิตศาสตร์ chemicel จลนพลศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาผลกระทบของนักศึกษาทีมสำเร็จฝ่ายกลยุทธ์และการตรวจสอบ
คณิตศาสตร์ความสามารถในการเรียนรู้เกี่ยวกับผลมัธยมศึกษาเคมีนักเรียนอาวุโสในทางเคมี
จลนศาสตร์ ก่อนการทดลองกลุ่มควบคุมหลังการทดลองการออกแบบการทดลองเสมือนถูกนำมาใช้ในการศึกษา ข้อมูล
ที่ถูกเก็บรวบรวมจากกลุ่มตัวอย่างนักเรียน 300 สร้างขึ้นจาก 110 ชายและหญิง 190 จากหก
โรงเรียนมัธยมอาวุโสในส่วนเพ็รัฐลากอสประเทศไนจีเรีย วิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม
(ANCOVA) ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่มีคะแนนการทดสอบก่อนเป็นตัวแปรในการสั่งซื้อเพื่อปรับสำหรับ
ความแตกต่างเริ่มต้นในตัวอย่าง การวิเคราะห์จำแนกพหุ (MCA) นอกจากนี้ยังถูกใช้ในการตรวจสอบ
ขนาดของความแตกต่างระหว่างกลุ่มที่ ผลการวิจัยพบว่ามี
ผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญหลักของการรักษาต่อผลสัมฤทธิ์นักเรียนและทัศนคติ (F = 190.58; P <0.05) และ
(F = 379.275, p <0.05) ตามลำดับ ความสามารถในวิชาคณิตศาสตร์มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อผลสัมฤทธิ์หลัก
(F = 12.971; P <0.05) และทัศนคติ (F = 3.678. P <0 05) ผลกระทบการทำงานร่วมกันของการรักษาและ
ความสามารถทางคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญสำหรับความสำเร็จ (F = 8.146, p <0.05) และทัศนคติ
(F = 7.578, p <0.05) จากผลการวิจัยมันก็แนะนำว่าพื้นหลังทางคณิตศาสตร์ของ
นักเรียนควรจะนำมาพิจารณาก่อนที่จะอนุญาตให้มีการลงทะเบียนเรียนเคมีที่
ระดับมัธยมศึกษาอาวุโส นักเรียนที่มีความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่ต่ำมากไม่ควรได้รับอนุญาตให้ลงทะเบียนเรียน
เคมี นักเรียนกลยุทธ์ทีมสำเร็จฝ่ายควรที่จะใช้ในการสอน
วิชาเคมีในระดับนี้.
คำสำคัญ: ผลของทีมนักเรียนความรู้คณิตศาสตร์จลนพลศาสตร์ chemicel

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของทีมนักศึกษาแผนกกลยุทธ์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนความสามารถทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่โรงเรียนมัธยมอาวุโสผลการเรียนวิชาเคมีในเคมีทำ แบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน กลุ่มควบคุม กึ่งทดลองใช้เพื่อศึกษา ข้อมูลจากการเก็บตัวอย่าง 300 คนประกอบด้วยเพศชายและเพศหญิง 190 110 จากหกอาวุโสโรงเรียนมัธยมใน Epe ส่วนรัฐลากอส , ไนจีเรีย การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม( ANCOVA ) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการทดสอบเป็นคะแนนความรู้ในการปรับสำหรับความแตกต่างครั้งแรกในตัวอย่าง การวิเคราะห์การจำแนกพหุ ( MCA ) ยังใช้ในการตรวจสอบขนาดของความแตกต่างระหว่างกลุ่ม ผลการวิจัยพบว่าผลของการรักษาที่สำคัญหลักในทางการเรียนและเจตคติ ( F = 190.58 ; P < 0.05 ) และ( F = 379.275 , p < 0.05 ) ตามลำดับ ความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นหลัก( F = 12.971 ; P < 0.05 ) และทัศนคติ ( F = 3.678 ; p < 0 05 ) ผลของการรักษา และความสามารถทางคณิตศาสตร์มีผลสัมฤทธิ์ ( F = 8.146 ; P < 0.05 ) และทัศนคติ( F = 7.578 ; P < 0.05 ) ผลการวิจัยมีข้อเสนอแนะให้พื้นฐานของคณิตศาสตร์นักเรียนควรได้รับการพิจารณาก่อนที่จะช่วยให้พวกเขาเพื่อบันทึก เคมี ที่ระดับมัธยมระดับ นักเรียนที่มีความสามารถทางคณิตศาสตร์ต่ำมากไม่ควรอนุญาตให้ลงทะเบียนเรียนสำหรับวิชาเคมี นักศึกษาทีมฝ่ายกลยุทธ์ทางการควรที่จะใช้สอนเคมีในระดับนี้คำสำคัญ : ผลของทีมนักศึกษา ความรู้ทางคณิตศาสตร์ chemicel จลนศาสตร์